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如何抓住學(xué)生的心
數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 反 思
——如何抓住學(xué)生的“心”
永春八中 葉錦森
如何抓住學(xué)生的“心”, 讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這一科目，是我們老師應(yīng)該思考的一個(gè)問題，也是一項(xiàng)技能。因此我在開學(xué)初不是急于上功課，而是在前幾節(jié)課出一些課本上沒有的益智題或數(shù)學(xué)趣題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、必要性。如： “一人拿一張百元鈔票到商店買了25元的東西，店主由于手頭沒有零錢，便拿這張百元鈔票到隔壁的小攤販那里換了100元零錢，并找回了那人75元錢。那人拿著25元的東西和75元零錢走了。過了一會(huì)兒，隔壁小攤販找到店主，說剛才店主拿來換零的百元鈔票為假幣。店主仔細(xì)一看，果然是假鈔。店主只好又找了一張真的百元鈔票給小攤販。問：在整個(gè)過程中，店主一共虧了多少錢財(cái)？這道題道看起來簡單的小學(xué)算術(shù)題，卻總是得不到正確答案。不信，你試試看！�。�！”同學(xué)興趣馬上來了，有的說還不簡單，200元唄！，有的說不，是125元，還有的說175元等等，那到底是多少呢，同學(xué)們利用課外時(shí)間去討論思考或也可請家長或朋友幫忙，看看誰的對。第二天還是有很多同學(xué)得到不同的答案，我就趁勢說：怎么樣啊，這是小學(xué)算術(shù)題，怎么還會(huì)難倒這么多的人呢？我們生活中處處存在著數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要��！又如：“有兩根不均勻分布的香，每根香燒完的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)，你能用什么方法來確定一段45分鐘的時(shí)間？”同學(xué)們都覺得很新鮮、很有趣、很具有挑戰(zhàn)性，都積極的動(dòng)腦筋、在合作交流中得到了答案。當(dāng)知道有些題目還是MBA考題時(shí)，同學(xué)們更是有一種滿足感。
一堂課45分鐘要想讓學(xué)生全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。因此，我就對不同層次的同學(xué)采用不同的方法:
對于優(yōu)生，有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我班一位同學(xué)非常聰明，我經(jīng)常在中午出題留給他們做，由于他的不細(xì)心，很少全做對。因此我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果“打擊”他一次上課就虛心多了，所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。
對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時(shí)你把他叫起來，提問他，他根本不知道你講了什么，因?yàn)樗麄冃牟辉谘伞Ｋ砸?jīng)常提問、不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。
而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)不要太高，讓他們跳一跳夠得著就可以了。這樣他們不只自己覺得有希望，還能嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)的表揚(yáng)，讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛，要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。但他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住，所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生上課時(shí)不管你多生氣、多著急都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。只有他們喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。
除了這些我覺得有一種方法對任何學(xué)生都適用那就是——競賽。競賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動(dòng)，通過這些競賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì)，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點(diǎn)”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些，爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性，但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機(jī)會(huì)，便會(huì)自動(dòng)退出競賽，這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。因而要對癥下藥，針對他們的優(yōu)點(diǎn)展開各式各樣的活動(dòng)。
在教學(xué)中，我長期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過程�，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，“家庭獨(dú)生子女優(yōu)勢”、義務(wù)教育的普及，他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩－－急于求成，想一步到位得
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