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找回失落的“數(shù)學(xué)應(yīng)用意識”
找回失落的“數(shù)學(xué)應(yīng)用意識”
摘要：
寓數(shù)學(xué)應(yīng)用意識于教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，找回失落的“數(shù)學(xué)應(yīng)用意識”。
關(guān)鍵詞：
數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?培養(yǎng)
數(shù)學(xué)及其應(yīng)用曾是我國古代最發(fā)達(dá)的傳統(tǒng)科學(xué)之一。以實(shí)用性和問題解決為特征的中國古代數(shù)學(xué)曾處于世界領(lǐng)先地位達(dá)千余年之久。但由于受應(yīng)試教育的影響，致使師生的“數(shù)學(xué)應(yīng)用意識”失落，近年來，隨著數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，數(shù)學(xué)課程中強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識已成為發(fā)達(dá)國家的共識，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識�！敝匾晹�(shù)學(xué)應(yīng)用，將標(biāo)志著我們的數(shù)學(xué)教育進(jìn)一步走向未來、走向世界．
??一、樹立“數(shù)學(xué)素質(zhì)教育”的觀念
??數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的口號是在１９９２年１２月的寧波數(shù)學(xué)高級研討會議上就數(shù)學(xué)教育的國際比較提出的，其中對數(shù)學(xué)素質(zhì)作了一個界定，即包括數(shù)學(xué)意識、問題解決、邏輯推理和信息交流四部分。此后，每年一次的會議都對數(shù)學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)行理論上的探討。１９９５年的青島會議上對數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)涵進(jìn)行了全方位的確定，認(rèn)為：一個人的數(shù)學(xué)素質(zhì)是指在先天的基礎(chǔ)上，主要通過后天的學(xué)習(xí)所獲得的數(shù)學(xué)觀念、知識、能力的總稱；而數(shù)學(xué)素質(zhì)教育就是指在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，充分尊重學(xué)生的主體性，注重發(fā)掘其潛能，培養(yǎng)學(xué)生具有基本運(yùn)算能力，邏輯思維能力，空間想象能力和數(shù)學(xué)建模能力，為其今后發(fā)展打下一個堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，形成一個良好的數(shù)學(xué)頭腦。為此，我們要樹立數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的新觀念，對數(shù)學(xué)應(yīng)用意識有深刻的解讀，變英才數(shù)學(xué)為大眾數(shù)學(xué)，讓人人都學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，都懂些數(shù)學(xué)，并掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法，具有基本的數(shù)學(xué)素質(zhì)，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是面向２１世紀(jì)的高要求的素質(zhì)教育，它的實(shí)施與推進(jìn)，必將引起數(shù)學(xué)教育教學(xué)的巨大變革。
??二、形成“數(shù)學(xué)是有用的”的思想
??數(shù)學(xué)以實(shí)踐為源頭，又以實(shí)踐為終結(jié)，數(shù)學(xué)社會化，社會數(shù)學(xué)化的趨勢使得“大眾數(shù)學(xué)”的口號幾乎席卷了整個世界。有人認(rèn)為，未來的工作崗位是為已作好了數(shù)學(xué)準(zhǔn)備的人提供的。這里所說的“已作好了數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”決不僅指懂得了數(shù)學(xué)知識理論，更重要的是要學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識靈活運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)問題中。西方國家對培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力尤為重視，英國國家課程將成績目標(biāo)分為五大塊，其中“運(yùn)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)”居首且貫穿整個數(shù)學(xué)課程，成為其他四項(xiàng)目標(biāo)的靈魂和核心。美國則明確提出“課堂不應(yīng)脫離現(xiàn)實(shí)世界，數(shù)學(xué)教育必須強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)”。在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中要讓孩子們認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實(shí)際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋找實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價值。
??數(shù)學(xué)本身是一門內(nèi)容抽象而枯燥的學(xué)科，因此，如何把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得有趣，把“要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)”變成“學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)”，是我們面臨的重大課題。興趣是一種無形的力量，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證，如果能使每一位同學(xué)都能懷著極大的興趣希望知道數(shù)學(xué)的魅力何在，作用有多大，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)將變得更有意義。我認(rèn)為成立數(shù)學(xué)興趣小組是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的很好形式，在教學(xué)實(shí)踐中我采取靈活多樣，生動有效的方式，把數(shù)學(xué)是有用的，有用在哪些方面等思想通過不同主題的活動進(jìn)行展示，針對學(xué)生心理聯(lián)系所學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容背景介紹，將學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問題引進(jìn)活動過程，全方位向同學(xué)們介紹數(shù)學(xué)，形成將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣，取得了很好的效果。例如，學(xué)生壓歲錢的處理，存入銀行利息如何計(jì)算；每月零花錢如何合理使用；家中電話費(fèi)的交付情況；家庭住房面積如何測量計(jì)算等等，讓學(xué)生親自動手尋找實(shí)際問題并構(gòu)造數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決。通過興趣小組的自主、合作、探究活動，使同學(xué)們了解到數(shù)學(xué)是多么的神奇和有用，讓他們不由自主的對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生想要進(jìn)一步揭開數(shù)學(xué)神秘面紗的渴望。
三、培養(yǎng)“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的意識
生活永遠(yuǎn)是數(shù)學(xué)問題不枯竭的源泉，關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，把“實(shí)際”與“知識”聯(lián)系起來
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