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試論初一數學后進生的癥結和對策
《義務教育法》規(guī)定實行“九年制義務教育”。初中數學教育對象由選拔擇優(yōu)擴大為全部小學畢業(yè)生，無疑是增加了教學上的困難。我們的教育必須從狹窄的應試教育轉變到培養(yǎng)合格的社會主義公民的素質教育軌道上來。為此，怎樣防止和轉變初一數學后進生，大面積提高數學素質，將是關系到我國21世紀綜合國力提高、經濟和社會發(fā)展的重大問題。
一、數學后進生的主要癥結
現階段，實行義務教育，數學后進生占有較大比例，生活條件優(yōu)越的深圳情況尤為嚴重，生源素質偏差的普通中學，數學后進生的狀況更是令人擔憂。通過調查研究，筆者認為除了學生非智力因素外，主要問題是：
1、基礎知識不過硬
小學數學是中學數學的基礎，數學體系的嚴謹性，運算的精確性，推理的邏輯性，要求學生必需有扎實的基礎。事實上，一部分小學畢業(yè)生數學知識根本不過關，該記住的知識沒有記住，該掌握的內容沒有掌握。
2、學習活動不適應
小學課程門類集中，內容簡單。進入初中后，無論學習內容、學習范圍，還是學習方法，與小學比較起來，都有很大差異，具有新的特點。要求初中學生的學習具有更大的獨立性與自覺性，學習方法必須靈活多樣。事實上，大多數學生不能立即適應這一學習環(huán)境，是后進生存在的原因之一。
3、思維能力的發(fā)展跟不上，出現興趣傾斜
小學數學主要是四則運算，單向思維，學生一進入初中，知識內容發(fā)生了質變：一是用“字母”為主的符號表示數，二是建立有理數概念，引進了負數。事實上，很多學生思維能力無法跟上這兩個飛躍，暫時的進度跟不上，一時的學習“吃力”，部分學生就視數學為畏途，產生自卑感，出現興趣傾斜，這是產生數學后進生的主要原因之一。
4、心理和生理上的原因
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