各種綜合教學(xué)方法簡(jiǎn)介

一、發(fā)現(xiàn)法

發(fā)現(xiàn)法是指依據(jù)教師或材所提供的材料和問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自己主動(dòng)的思維活動(dòng)，親自去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念、定理、公式和解題方法等的一種教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)法的特點(diǎn)是學(xué)生要運(yùn)用創(chuàng)造性思維去進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)事先未知的結(jié)果，即發(fā)現(xiàn)法具有主動(dòng)性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)法是美國(guó)心理學(xué)家布魯納，根據(jù)他的“認(rèn)知──發(fā)現(xiàn)”說(shuō)的學(xué)習(xí)理論提出來(lái)的。他認(rèn)為“刺激──反應(yīng)──強(qiáng)化”的學(xué)習(xí)不需要較高級(jí)的心理活動(dòng)過(guò)程，它只是不斷的重復(fù)舊東西，而不是創(chuàng)造新東西。發(fā)現(xiàn)法則要求學(xué)生應(yīng)付新的問(wèn)題，發(fā)明新的東西，它需要運(yùn)用分析、綜合、歸納、演繹等高級(jí)的心理活動(dòng)過(guò)程，過(guò)去的教學(xué)法的理論，給學(xué)生對(duì)刺激的反應(yīng)以獎(jiǎng)勵(lì)，是從外部刺激學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。發(fā)現(xiàn)法則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)形成對(duì)科學(xué)本身的愛(ài)好和興趣。如果教師只作引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)去概括出原理法則，他們就會(huì)以自己發(fā)現(xiàn)得到的滿足作為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣的學(xué)習(xí)就具有強(qiáng)大的動(dòng)力，所得到知識(shí)深刻，久久不會(huì)遺忘，并能廣泛的應(yīng)用于實(shí)踐，有助于智力的發(fā)展。因此，布魯納十分重視發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)，甚至要求小學(xué)生也成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”。他還認(rèn)為，人們?cè)趨⒓又�識(shí)獲得的過(guò)程中，不論是認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，掌握一個(gè)概念，解決一個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)原理，都是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。

（一）運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)具有很大的靈活性，沒(méi)有固定不變的模式可以遵循，通�？砂匆韵虏襟E進(jìn)行：

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這是喚起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程。通常是由教師提出問(wèn)題，介紹一些資料和現(xiàn)象，或者由學(xué)生演算、觀察實(shí)驗(yàn)、閱讀教材等方式進(jìn)行。

2．推測(cè)結(jié)論，探索解法。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，回憶與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)、方法，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合等，直到發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索到解決問(wèn)題的途徑或方法。在這個(gè)過(guò)程中教師可以加以啟發(fā)。要注意抓住重點(diǎn)、關(guān)鍵，有順序、有系統(tǒng)地進(jìn)行。

3．完善解答，小結(jié)方法�；蛘哂蓪W(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程進(jìn)行整理、完善、小結(jié)，教師給以必要的啟發(fā)、指導(dǎo)、幫助，或者由教師作總結(jié)性的發(fā)言。這里應(yīng)著重總結(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路、方法，學(xué)生如果有不同的解法，可以進(jìn)行比較，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

4．必要時(shí)可在問(wèn)題解決后，在與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)綜合成一個(gè)較完整的知識(shí)系統(tǒng)，充實(shí)和改善原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（二）發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的要求

1．教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。在使用發(fā)現(xiàn)法時(shí)，教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在選擇適當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織提問(wèn)和討論上。

[1] [2] [3] [4] [5] 

【各種綜合教學(xué)方法簡(jiǎn)介】相關(guān)文章：

初中綜合文科課程教學(xué)方法探討04-28

大班綜合活動(dòng)《各種各樣的水果》說(shuō)課稿05-01

多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用--談基礎(chǔ)物理教學(xué)改革04-26

高職高專(zhuān)病理學(xué)綜合教學(xué)方法實(shí)踐探索04-29

東半球空間環(huán)境地基綜合監(jiān)測(cè)子午鏈簡(jiǎn)介04-30

教學(xué)方法的分類(lèi)04-25

教學(xué)方法的意義05-01

改革診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法提高醫(yī)專(zhuān)生綜合實(shí)踐能力04-30

公司的簡(jiǎn)介03-06

北京簡(jiǎn)介03-12