面對(duì)新課改，課堂教學(xué)如何創(chuàng)新？

—— 一節(jié)數(shù)學(xué)課的啟示

崔京勇

作為校長(zhǎng)我常常思考這樣一些問題：新課改要求教師的課堂教學(xué)是什么樣的？怎樣讓新課改的理念轉(zhuǎn)化為教師課堂教學(xué)的行為？校長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)好教師按照新課改的精神上好課？一言以蔽之：課堂教學(xué)如何創(chuàng)新呢？從侯娟老師執(zhí)教的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)“ 9 加幾”一課，使我對(duì)新課改下的課堂教學(xué)創(chuàng)新問題有了新的認(rèn)識(shí)。

一、 源自于學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，是為了解決生活中的問題；問題來自于學(xué)生 的發(fā)現(xiàn)。

過去的教材強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性，研究的問題是教師提出來的，不管學(xué)生是否感興趣，甚至是教師直接灌給學(xué)生的，新課改下的課堂教學(xué)研究的問題，是從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的問題開始的。侯娟老師是這樣導(dǎo)入新課的。

師：在學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為了讓運(yùn)動(dòng)員喝上飲料，同學(xué)們正在分發(fā)飲料，請(qǐng)看這幅圖。

（教師把畫好的彩圖貼在黑板上，彩圖上遠(yuǎn)處有 7 名賽跑的同學(xué)；左邊是 9 名跳遠(yuǎn)的同學(xué)，還有 1 名教師當(dāng)裁判；右邊是踢毽子、跳繩比賽， 4 個(gè)同學(xué)在踢毽子， 1 個(gè)同學(xué)當(dāng)裁判， 5 個(gè)同學(xué)參加跳繩比賽，也有 1 下同學(xué)拿著裁判夾當(dāng)裁判。近處的操場(chǎng)邊上，有 6 名同學(xué)在分飲料，飲料箱內(nèi)有 9 盒，在箱外面有 4 盒，有一個(gè)同學(xué)問分飲料的同學(xué)一共多少盒飲料？）

作為一年級(jí)的同學(xué)剛剛參加完了入校后的第一次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)景，同學(xué)們興奮的勁頭給新同學(xué)留下了深刻的印象，一看到這幅運(yùn)動(dòng)會(huì)彩圖，孩子們的興趣一下又激活了，新授知識(shí)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。圖上同學(xué)提出的問題，立刻調(diào)動(dòng)了同學(xué)們思考的積極性，出現(xiàn)了以下答案。

學(xué)生 1 ：我數(shù)了數(shù)飲料，一共 13 盒。

學(xué)生 2 ：我發(fā)現(xiàn)箱子里有 9 盒，若再加上一盒 正好是 10 盒。加上箱子外面的 3 盒，共 13 盒， 9+1+3=13 。

學(xué)生 3 ：因?yàn)?13-4=9 ，所以 9+4=13 ，有 13 盒飲料。

學(xué)生 4 ：因?yàn)?10+4=14 ， 10 比 9 多 1 ，所以 14-1=13 。

學(xué)生 5 ：我想到了 13 的組成是 9 和 4 ， 9+4=13 。

老師聽了學(xué)生的回答，既驚訝又高興：“呀，同學(xué)們有這么多的方法，真聰明�！崩蠋煱岩陨� 5 種方法寫到了黑板上。

師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下以上 5 種方法，哪一種更簡(jiǎn)便？

大部分同學(xué)認(rèn)為第 2 個(gè)同學(xué)方法簡(jiǎn)便，先湊 10 ，后用 10 加剩下的數(shù)。老師把同學(xué)們的分析 用式子列了出來。

9 + 4 = 13

| / \

| 1 3

|/　|

10 +3 = 13

這正是本堂課研究的問題。接著老師讓同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察彩圖，以小組為單位用小棒、卡片代替人，擺一擺，說出第一個(gè)加數(shù)是 9 的數(shù)學(xué)問題，并試著用以上研究的簡(jiǎn)便方法算一算。

組 1 ：參加跳遠(yuǎn)的有 9 名同學(xué)，有 1 名老師當(dāng)裁判，共多少人？

9+1=10

組 2 ：跳遠(yuǎn)的有 9 名同學(xué)，跑步的有 7 名同學(xué)，共多少人？

組 3 ： 9 個(gè)跳遠(yuǎn)的同學(xué)加上 4 個(gè)踢毽子的同學(xué)共多少人？

組 4 ：跳遠(yuǎn)的有 9 人，場(chǎng)外分飲料的有 6 人，共多少人？

組 5 ：跳遠(yuǎn)的有 9 人，跳繩的有 5 人，裁判員 3 人，跳遠(yuǎn)的加上跳繩的和裁判共多少人？

組 7 ：踢毽子的有 4 人，跳繩的有 5 人，踢毽子和跳繩的加上跳遠(yuǎn)的有多少人？

……

[1] [2] [3] 

【面對(duì)新課改，課堂教學(xué)如何創(chuàng)新？】相關(guān)文章：

新課改下如何激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)05-01

新課改背景下如何有效提高語文課堂教學(xué)水平04-29

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)04-26

淺談新課改背景下的課堂教學(xué)04-29

小學(xué)英語課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維04-29

如何面對(duì)同學(xué)的示愛04-28

如何面對(duì)別人的取笑11-02

如何面對(duì)逆境的作文04-27

論課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新05-01

如何提高創(chuàng)新能力11-09