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淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)
據(jù)報載，曾有人抽樣調(diào)查過許多中、小學(xué)生，大約有70%左右的學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣，其中不乏許多數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，筆者觀察身邊的學(xué)生也發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，有的甚至厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。究其原因，筆者以為，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活實(shí)際，學(xué)習(xí)方式過重于教師傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，忽視了學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種生命體驗(yàn)過程，學(xué)生只 是被動盛放知識的容器，毫無情趣可言。這種教學(xué)模式嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而使許多學(xué)生從小就喪失了對數(shù)學(xué)的興趣，令人心痛。新課改強(qiáng)調(diào)以生為本，課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。而要實(shí)踐以生為本的教學(xué)思想，本人認(rèn)為首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。有的教師說，實(shí)施新課改必須借助多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，而在農(nóng)村學(xué)校暫時根本難以施行。對于這種觀點(diǎn)本人不敢茍同。本人以為新課程的實(shí)施并非城市學(xué)校的專利。農(nóng)村學(xué)生也應(yīng)和城里學(xué)生 一樣，享受新課改給他們帶來的權(quán)利，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂，真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。本人下面僅就如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣這一問題，談一談自己的認(rèn)識及做法。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化
好動是兒童的天性，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）心理學(xué)表明，兒童的思維是從動作開始的，如果切斷動作思維將會受阻。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間，交往互動與共同發(fā)展的過程�！碑�(dāng)前數(shù)學(xué)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的一個重要理念，就是讓學(xué)生在主動參與中去“做數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程活動化。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要舍得投入時間，多提供一些讓學(xué)生活動的機(jī)會。如：《長方體和正方體的認(rèn)識》一課，我通過引導(dǎo)學(xué)生自己動手摸一摸，切一切，比一比，小組合作交流，自己發(fā)現(xiàn)了長方體和正方體的特征。整節(jié)課中，學(xué)生學(xué)得十分積極主動，參與熱情很高，學(xué)習(xí)有效度非常高。又如，教學(xué)行程問題時，我針對小學(xué)生對“地點(diǎn)”“時間”“方向”等關(guān)鍵要素、及“相遇”含義難以理解這一學(xué)情，精心組織學(xué)生開展活動：首先，請兩位學(xué)生到講臺前演示，其他學(xué)生按照題意給他們做“導(dǎo)演”，然后，請學(xué)生借助于自己兩只手進(jìn)行活動演示。事實(shí)證明，這一系列活動的開展，既豐富了學(xué)生的認(rèn)知表象，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解，而且使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動真正成為一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生最直接最感性的認(rèn)識就是做“數(shù)學(xué)題目”和解題，這種片面性造成了數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離生活，遠(yuǎn)離大眾的錯覺。而真正的數(shù)學(xué)
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