[課題研究]中學數(shù)學教學中開展探究性學習的實踐研究

   “中學數(shù)學教學中開展探究性學習的實踐研究”是由筆者領題，筆者所在學校江蘇省錫山高級中學數(shù)學組承擔的江蘇省“十五”規(guī)劃重點課題，經(jīng)過三年的實踐研究，達到了預期的目標。本文將課題的背景、界定、支撐性理論、主要研究方法、研究過程、研究結(jié)論和成果等總結(jié)如下，供大家在教學研究中參考. 

一、課題的背景和依據(jù)

1.l  20世紀80年代以來，以探究性學習為基礎重構(gòu)基礎教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程已成為世界各國課程改革的突出特點。到20世紀90年代，各國將探究性學習作為變革學習方式的主要手段。

    近年來，我國新的基礎教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革也將變革學習方式，倡導探究性學習放在了突出地位，強調(diào)在學科領域，要為學生創(chuàng)設探究性學習的空間.

1.2  我國新中學數(shù)學教學大綱和新教材將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力放在了突出地位.要實現(xiàn)新教學大綱提出的教學目標，就必須變革學習方式，探索新的學習方式.而探究性學習方式的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力.因此對在中學數(shù)學教學中如何開展探究性學習，進行研究是進一步深化素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），全面提高中學生數(shù)學素質(zhì)的需要.

1.3  隨著中學數(shù)學課程的改革，高中數(shù)學新教材中新增了研究性學習內(nèi)容（研究性課題與實習作業(yè)）。如何變革學習方式，組織好這些內(nèi)容的教學，同時在新教材的基礎上，選擇更多的內(nèi)容，開展探究性學習，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，成為中學數(shù)學教學中亟待解決的問題.

    對上述問題的思考，引起了我們對本課題的極大關注和濃厚興趣，決定對本課題進行研究。

二、課題界定

    探究性學習即學生在教師所創(chuàng)設的學習情境中，在教師的指導下，探索發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察、分析、類比、歸納、猜想、證明，或通過調(diào)查研究，動手操作、表達與交流等探究性活動，解決問題，獲得知識、技能和態(tài)度的學習方式和學習過程.本課題研究內(nèi)容是以國家課程規(guī)定的高中數(shù)學學科內(nèi)容為主，其中包括新授課內(nèi)容、研究性課題、實習作業(yè)等.

三、支撐性理論

    本課題的支撐性理論主要是建構(gòu)主義學習理論和主體教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理論.         

3.1  建構(gòu)主義學習理論

    建構(gòu)主義學習理論認為學習是以學習者已有的知識和經(jīng)驗為基礎的主動

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