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學(xué)習(xí)新課程、改進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
為了適應(yīng)性二十一世紀對人才的要求，黨中央、國務(wù)院提出了全面實施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的決定，突出了一代新人的思想品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力，對教學(xué)提出了許多新的要求，這就要求我們教師要適應(yīng)時代的要求接受新觀念、新思想、用新的思想來指導(dǎo)自己的教學(xué)。
為了全面推進素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部決定，大力推進基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革。新課程改革結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，對數(shù)學(xué)教學(xué)的改革提出了許多新思路。如，以人為本，突出學(xué)生的自主性和實踐能力，提倡合作交流的課堂氣氛，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識等等。作為教學(xué)設(shè)計者的——教師，必須在自己的教學(xué)中體現(xiàn)出這些新思想，并把這些思想變?yōu)楝F(xiàn)實的可操作的教學(xué)過程，才能真正提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
通過對新課程的學(xué)習(xí)，我是這樣處理“分數(shù)的意義”的教學(xué)。
一、捕捉生活現(xiàn)象，引入新知
捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活中的問題，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實際，貼近生活。達到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。
現(xiàn)實生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，采擷生活數(shù)學(xué)實例，為課堂教學(xué)服務(wù)。如教“分數(shù)的意義”引入新課時，我先請一位同學(xué)幫忙把一條漂亮的頭繩分給兩個學(xué)生，并讓學(xué)生邊分邊說，引出本課的關(guān)鍵“平均分”；接著問這兩位學(xué)生：“他這樣分，你們滿意嗎？”
這樣利用人分物品的生活現(xiàn)象，引出“平均分”,不但使學(xué)生增加了動手操作的機會，且使學(xué)生感到親穎、親切，對數(shù)學(xué)有了一種親切感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘。同時，也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。
二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，獲得新知
新課程大力提倡自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)，體驗成功的機會；在合作學(xué)習(xí)中有明確的責(zé)任分工，促進學(xué)生之間能有效地溝通；在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題。通過觀察、比較、交流等活動，促進學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度、與價值觀的整體發(fā)展，對培養(yǎng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。
如教“分數(shù)的意義”前，我先提問學(xué)生：“關(guān)于分數(shù)，你已經(jīng)知道了什么？”讓學(xué)生主動地面對新知去回憶再現(xiàn)舊知，并通過交流互相啟發(fā)補充。接著提出：“關(guān)于分數(shù)，你還想知道什么？”然后讓學(xué)生帶著想象和問題自學(xué)課本，并把獲得的知識在小組、班級中交流，從而增強學(xué)生自主
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