- 相關推薦
小學計算題教學中要加強學生非智力因素的培養(yǎng)
非智力因素是智力因素以外的心理因素，主要指學生的動機、興趣、情感、態(tài)度、意志、毅力、性格、習慣、方法等。在計算題中，學生普遍有輕視的態(tài)度，主要表現(xiàn)在缺乏濃厚的興趣、認真的態(tài)度、堅強的意志、良好的品質(zhì)和習慣。例如：
一些計算題并不是學生不會做，而是由于學生注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心草率、不進行演算所造成的。因此，在計算題教學中注重培養(yǎng)學生的非智力因素是十分必要的。
1、培養(yǎng)學生計算的興趣�！芭d趣是最好的老師”，在計算題教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，使學生樂于計算，學會要口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的估算方法，然后達到算（估）得準確、迅速的目的。
（1）、以中外數(shù)學家的典型事例激發(fā)興趣。教學中，適時地列舉中外數(shù)學家的典型事例，可以激發(fā)學生對數(shù)學的愛好和學習興趣，提高學習效果。比如：我國著名數(shù)學家陳景潤為了攻克“歌德巴赫猜想”，草稿紙就演算了幾麻袋。通過這樣生動典型的事例可以喚起小學生對計算的興趣。
（2）、創(chuàng)設情景，激發(fā)計算興趣。計算題比較枯燥，因此，教學時要根據(jù)小學生的心理特點，將童話、游戲、比賽等融入課堂教學中，同時要注意題目的靈活性、注意練習形式的多樣性，從而激發(fā)小學生的計算興趣，提高計算能力。
（3）、成立數(shù)學興趣小組。成立數(shù)學興趣小組，不僅可以豐富小學生的課外生活，而且可以調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。可以定期或不定期舉辦數(shù)學講座、速算、巧算比賽，從而使學生達到算得準、算得巧的目的，增強計算情趣。
2、培養(yǎng)堅強的意志。意志是為了達到既定目的而自覺努力的心理狀態(tài)。培養(yǎng)學生堅強的意志是非智力因素培養(yǎng)的一個重要方面之一。
（1）、持之以恒、打好基礎。小學生做計算題時，往往只滿足會做而已，不善于進行必要的練習，缺乏持之以恒的精神。因此，在計算題教學中，首先要向?qū)W生講明計算的重要性，然后提出具體要求，扎實訓練好基本功。比如：可以讓學生每天一練，及時督促、及時檢查。
（2）、知難而進、不怕困難。針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不善于做或做不準稍復雜的計算、簡算、估算等題目的弱點，教學中要善于發(fā)現(xiàn)小學生的思維障礙，然后對癥下藥�？梢酝ㄟ^各種方法如：“趣題征解”、“巧算比賽”、“看誰估得準”等形式培養(yǎng)學生的知難而進、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。
（3）、一絲不茍、全面考慮。教學中，要逐步培養(yǎng)小學生的一絲不茍的品質(zhì)。通過對作業(yè)書寫的要求，使學生養(yǎng)成態(tài)度認真、書寫規(guī)范、步驟完整、考慮全面的好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。
（1）、一看、二想、三算、四演的習慣。所謂一看、二想、三算、四演是指：第一先看清題目中的數(shù)字和符號；第二再想一想用什么方法或有無簡便方法以及計算時應注意什么，先算什么。后算什么等；第三步進行計算；第四步進行演算，發(fā)現(xiàn)問題、及時糾正。
（2）、建立病題卡的習慣。對做錯的計算題，讓學生建立病題卡片，可以起到預防錯誤再次發(fā)生的作用�？梢宰寣W生按病號、癥狀、診斷、治療四個程序填卡登記
[1] [2]
【小學計算題教學中要加強學生非智力因素的培養(yǎng)】相關文章：
體育教學中非智力因素的培養(yǎng)04-29
中職學生非智力因素培養(yǎng)的探討04-30
幼兒非智力因素的培養(yǎng)04-26
論體育教學中非智力因素的培養(yǎng)04-29
大學生非智力因素培養(yǎng)的探討04-28
論兒童非智力因素的培養(yǎng)04-30