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在小學數(shù)學教學中
在小學數(shù)學教學中
怎樣合理運用CAI進行教學
大同小學 陳航冰
在小學數(shù)學教學中恰當?shù)剡\用多媒體計算機把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體綜合起來進行輔助教學，使課堂內容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，不但可以使學生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維、形成能力，而且還可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，能取得傳統(tǒng)教學無法取得的效果。但在實際教學中，如果認為使用術越多效果會越好，甚至濫用，結果往往適得其反，那么，怎樣在教學中充分挖掘多媒體技術對學生的導學功能，把握時機，激發(fā)學生學習興趣，從而促進學生主動發(fā)展呢？以下是幾點粗淺的認識：
一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣
魯迅說過：沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。傳統(tǒng)的課堂教學以靜態(tài)為主，學生學習起來感到單調、枯燥。而多媒體輔助教學，則變靜為動，聲情并茂，為激發(fā)學生想學、樂學營造了良好的學習氛圍。例如在教學“分數(shù)的初步認識”時，用動畫引出猴子分西瓜，一個西瓜兩只猴子平均分，每人（ ）個,這時無法用整數(shù)表示，學生產(chǎn)生疑問，新課自然展開。
二、把準輔助時機，促進主動發(fā)展。
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