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國外小學數(shù)學教學方法改革情況簡介
一 提出改革小學數(shù)學教學方法的原因
小學數(shù)學教學方法的改革，早在第二次世界大戰(zhàn)以后，有些國家就在進行研究。例如，1956年英國就有人提出，教學方法要適應兒童不同能力的發(fā)展。但是大力地宣傳和推進改革，還是六十年代以后的事。在提倡數(shù)學教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)代化運動的初期，主要是數(shù)學教學內(nèi)容的改革。六十年代以后，由于小學數(shù)學教學目的的改變和教學內(nèi)容的改革，傳統(tǒng)的教學方法越來越不適應新形勢的要求，紛紛提出要加以改革。歸納起來，主要有以下幾點理由。
（一）傳統(tǒng)的教學方法不能適應發(fā)展學生能力的要求
這不只是數(shù)學一科的問題。許多心理學家、教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學家指出，傳統(tǒng)的教學方法主要特點，一是“單純地傳授知識”，忽視培養(yǎng)學生能力，特別是思維能力；二是把兒童的接受能力估計過低，“多次單調(diào)的重復”，不能調(diào)動學生的學習積極性。他們認為，在科學技術迅速發(fā)展、知識不斷增加的情況下，單是傳授知識已經(jīng)不夠了，必須培養(yǎng)學生的能力，“教會學生獨立工作和創(chuàng)造性思考的本領�！备鶕�(jù)這一新的要求，有必要對傳統(tǒng)的教學方法做相應的改革。
�。ǘ┙滩牡母母锉仨毎殡S以教學方法的改革
實行數(shù)學教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)代化，中小學數(shù)學的教學內(nèi)容增加很多。這些內(nèi)容要提早教給兒童，再用傳統(tǒng)的教學方法顯然是不行的，必須相應地改革教學方法。瑞士心理學家皮亞杰提出，要“制定現(xiàn)代的教學方法來教現(xiàn)代數(shù)學”。美國心理學家布魯納說，“選擇一定的教法，有可能把自然科學和數(shù)學的基本概念教給比傳統(tǒng)年齡輕得多的兒童。”美國數(shù)學教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）全國咨詢委員會通過調(diào)查，認為數(shù)學教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)代化未能成功，不完全是教材問題，跟教法沒有作相應的改革有很大關系。1980年第四屆國際數(shù)學教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）會議期間，有很多關于教學方法的專題討論。
�。ㄈ┈F(xiàn)代教學技術有了很大的發(fā)展，也促進了教學方法的改革
很多數(shù)學教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作者認為，現(xiàn)代教學技術（如幻燈機、錄音機、電視機、計算器、計算機等）可以幫助學生理解和記憶數(shù)學概念，有助于思維，有助于提高學習效率，培養(yǎng)能力。傳統(tǒng)的教學方法難以適應個別差異，而現(xiàn)代教學技術在發(fā)展高材生和補救差生方面卻能發(fā)揮很大作用。近年來，國外對于在小學數(shù)學教學中如何使用現(xiàn)代教學手段問題進行了很多研究。
由于上述原因，現(xiàn)在國外越來越重視教學方法的改革。有些數(shù)學教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作者已從數(shù)學課程增加新內(nèi)容的研究轉到數(shù)學教學方法的研究，如英國的納菲爾德設計就是一例。
二 小學數(shù)學教
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