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農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化分析
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)困生是指思想品德或?qū)W習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，也包括品德和成績(jī)雙差的學(xué)生。他們一般自卑感較強(qiáng)，存在強(qiáng)烈的逆反心理。為此轉(zhuǎn)化農(nóng)村學(xué)困生的問(wèn)題一直困擾著老師和家長(zhǎng)，這也是一個(gè)十分普遍而嚴(yán)重的問(wèn)題。近幾年來(lái)我一直教高年級(jí)的數(shù)學(xué)，班里的學(xué)生都是來(lái)自不同的村組學(xué)校。學(xué)困生人數(shù)總是占全班人數(shù)的20%左右。那么，如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)困生呢?具體的做法如下：
一、幫助學(xué)困生找回自信
做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我多年教育教學(xué)的理念。我作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，從教15年來(lái)，一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展，也為了學(xué)困生的個(gè)性發(fā)展。著力做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，這對(duì)于推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為一名數(shù)學(xué)教師就要求在教學(xué)中要有循循善誘、誨人不倦的精神，拿出十二分的熱情，更加細(xì)心、更有愛心地去照顧學(xué)困生，使他們重新找回自信。深信可以成功地教育好每個(gè)學(xué)生，要看到學(xué)困生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，并因此為突破口，對(duì)癥下藥，有的放矢地做好每一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
二、真心做學(xué)困生的朋友
在教師日常的教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作可以說(shuō)是最難、也是最具挑戰(zhàn)的。對(duì)此，很多教師在自己神圣職業(yè)使命感的驅(qū)使下，迎難而上，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面取得了一次又一次的突破。在少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師一般都會(huì)遇到這樣一些情況：由于語(yǔ)言的障礙學(xué)生理解和記住教材內(nèi)容所花的時(shí)間，比城里學(xué)生多2～3倍;頭一天學(xué)過(guò)的東西，第二天就忘了，為了防止他們遺忘，需要教師經(jīng)常引導(dǎo)他們進(jìn)行鞏固性的練習(xí)，想辦法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣呢?我有以下幾點(diǎn)做法：
1.民主、平等的師生關(guān)系
我們每個(gè)教師都做過(guò)學(xué)生，都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：學(xué)生喜歡老師，喜歡聽所教的課，才會(huì)對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。數(shù)學(xué)本身難學(xué)難懂，若老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生板著臉，學(xué)生有問(wèn)題不敢問(wèn)，甚至不懂裝懂，不但學(xué)不好數(shù)學(xué)，更不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。所以，平時(shí)要多貼近學(xué)生的生活，以真誠(chéng)的愛，用滿腔熱情去關(guān)心、幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，讓學(xué)生感到自己又多了一位知心朋友。在學(xué)習(xí)上，多鼓勵(lì)，耐心解決他們提出的各種問(wèn)題，優(yōu)差生同等對(duì)待。經(jīng)常與學(xué)生交心談心，在交談中，既善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到老師既是傳道授業(yè)解惑的師長(zhǎng)，又是可親、可近、可信的朋友。
2.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情境，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在四則混合運(yùn)算的教學(xué)中，我為了讓學(xué)生記住運(yùn)算順序，我創(chuàng)設(shè)了個(gè)這樣一個(gè)教學(xué)情景：在路上，一個(gè)年輕人與一個(gè)老年人相遇(年輕人表示加減法，老年人表示乘除法)，如果年輕人碰到老年人，應(yīng)該怎么辦?學(xué)生很自然地回答年輕人給老年人讓路。通過(guò)游戲讓學(xué)生玩樂(lè)中獲取知識(shí)，還懂得給老年人讓路是講禮貌的表現(xiàn)。也就是說(shuō)，在進(jìn)行四則混合運(yùn)算時(shí)，要先做乘除法后做加減法。由此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.動(dòng)手操作，激發(fā)興趣
動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它有具體形象，易于激發(fā)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題�？偠灾�，就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)三角形面積計(jì)算時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼，拼成一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生很感興趣，積極性也很高，有的拼成了長(zhǎng)方形，有的拼成了正方形，還有的拼成了平行四邊形等。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底、高、面積有什么關(guān)系，從而得出三角形面積計(jì)算公式。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué)比只看教師拼、擺圖形，聽教師講解獲得的知識(shí)牢固得多，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。
4.巧用游戲，激發(fā)興趣
讓學(xué)生在游戲中學(xué)知識(shí)，一定會(huì)有事半功倍的效果。這既符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)又符合他們的認(rèn)知規(guī)律。如在學(xué)乘法口訣時(shí)，可以設(shè)計(jì)摘蘋果的游戲：在黑板上畫一棵蘋果樹，在又紅又大的蘋果上分別寫上不同的乘法算式，樹旁畫上不同結(jié)果的各種籃子，讓學(xué)生將算式與結(jié)果對(duì)應(yīng)的蘋果摘到各自的籃子，這樣大大地提高學(xué)生的計(jì)算興趣。
5.通過(guò)比賽，激發(fā)興趣
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比賽也是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法。因此，在數(shù)學(xué)中，要常在小組間、個(gè)人間、男女生間開展口算速算分析等競(jìng)賽活動(dòng)。在比賽的過(guò)程中，老師的一句贊美，一朵小紅花往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新的希望，有的甚至影響學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)困生，更應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們也能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓我記憶最深的是一個(gè)叫趙強(qiáng)的學(xué)生。我教了趙強(qiáng)兩年數(shù)學(xué)，從五年級(jí)到六年級(jí)畢業(yè)。趙強(qiáng)最大的問(wèn)題是計(jì)算基本功較薄弱，為了能提高他的計(jì)算能力，我每天堅(jiān)持讓他做5～6題的口算題，全做對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)愛心。每當(dāng)獲得愛心時(shí)的喜悅都會(huì)影響到其他同學(xué)。如今，趙強(qiáng)已經(jīng)是個(gè)初中生了，每每談到自己在初中學(xué)數(shù)學(xué)的感受，趙強(qiáng)總是不忘謝謝小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)他的幫助。
三、培養(yǎng)學(xué)困生的恒心
常見到有的學(xué)生背課文記公式，只是反復(fù)讀反復(fù)寫，卻不去分析思考不去回顧和自我講述的情況，而優(yōu)生卻用完全不同的高效方法，在開始背誦時(shí)就去回憶復(fù)述。不同的是一些很細(xì)小的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)困生仍然需要指導(dǎo)。一道數(shù)學(xué)作業(yè)題不會(huì)解怎么辦?這是學(xué)生常遇到的問(wèn)題，但學(xué)困生卻不能通過(guò)復(fù)習(xí)教材，閱讀例題而仿寫，從而解決問(wèn)題。聽課的心態(tài)、精神面貌，聽記看說(shuō)并用等問(wèn)題，都是聽課效果的關(guān)鍵因素，而學(xué)困生卻一如既往地總用一種不見效的方法聽了幾年數(shù)學(xué)課，這種具體的操作方式正是學(xué)困生學(xué)習(xí)效果差的主要原因，更需要教師的及時(shí)糾正和指導(dǎo)。
俗話說(shuō)，只要有恒心，萬(wàn)事能做成。恒心是三心中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)谂囵B(yǎng)恒心上采取了以下幾種方法：①教育學(xué)困生要調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)持不懈，一步一步來(lái)，學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)站，用平常心培養(yǎng)恒心。俗話說(shuō)成功的起點(diǎn)是信心，成功的終點(diǎn)是恒心，成績(jī)屬于持之以恒的人。②合理地、有效地分配學(xué)習(xí)時(shí)間。課堂上，全神貫注，積極思維，口、心、手并用，課后抽時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。并且指導(dǎo)他們積極參加有意義的活動(dòng)，與同學(xué)友好交流、相處，以緩釋自己緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)。③指導(dǎo)學(xué)困生不要整天機(jī)械地浸在書本里，主要是要保持愉悅的心情，學(xué)習(xí)緊張有序，始終以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育很難一勞永逸，也不可能一蹴而就，它是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的教育過(guò)程。一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
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