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高中數(shù)學合作學習課堂管理探討論文
摘要：近幾年來，合作學習逐漸被大家所熟悉，合作學習是一種新型的教學方法。而高中數(shù)學是學生學習科目中較為重要的一門學科，將合作學習融入到高中數(shù)學教學中具有重要意義。本文將就這個問題進行探討與研究。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；合作學習；應用
高中數(shù)學作為學生學習科目中的重要組成部分，更需要做到與時俱進。合作學習作為一種新的教學方式，受到越來越多的關(guān)注，在高中數(shù)學課堂教學中加入合作學習的模式，不僅可以培養(yǎng)高中生的團隊意識和合作精神，而且有利于增強學生與教師之間的交流，對高中生的健康成長有重要的作用。要將合作學習與高中數(shù)學課堂教學更好地結(jié)合起來，更好地利用合作性學習幫助高中數(shù)學教學。
１如何做到合作與高中數(shù)學教學相結(jié)合
從教師方面來看，要積極發(fā)揮教師的引導作用。教師作為課堂教學中的主體，要積極發(fā)揮自己的引導作用。在高中數(shù)學課堂教學過程中，要準確地把握教學方向和教學目的，制訂正確的教學方案，從學生的實際情況出發(fā)，綜合考慮各方面因素。進行合作化的教學過程中，要對各方面進行合理的安排，不要因為過分在意結(jié)果而忽略了過程的重要性。要做到合作的實用性，切忌形式化的表面化的合作學習。在合作學習中注意吸引學生注意力，以達到明顯的教學效果。例如筆者在一堂數(shù)學課堂的教學中的教學方法就是，首先確定好課堂教學的主題，提前告訴學生，然后將學生分成不同組別，每個組３－５名同學，去共同完成一套關(guān)于數(shù)學競賽的回答，其中都是比較有趣的數(shù)學問題或者數(shù)學常識。完成題目的過程中，必須每名同學都參與進去，可以不同的人負責不同的板塊。最后每組選一名代表上臺對自己組的答案給大家進行講解。最后通過每組解題過程可以看出，他們分工明確，并且互相配合，所以效果令人十分滿意。從這個教學方法就可以看出，合理的利用合作學習的方法，不僅可以加強同學的團隊合作意識，而且可以訓練他們的自主意識，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，同時也增強了學生與教師之間的互動，讓學生在臺上的講題的過程更是增強了他們說話的膽識，訓練了他們的臨時思維能力。因此，教師安排合理的合作學習是非常重要的環(huán)節(jié)。
２學生的主動配合與合作
數(shù)學教學中的最終目的就是要培養(yǎng)更高素質(zhì)的學生，所以學生是最重要的主體部分。合作學習就是要培養(yǎng)學生之間的互相溝通協(xié)作的能力，在教師的指導下，學生能夠培養(yǎng)較強的團隊意識。但是就目前情況來看，在高中數(shù)學的教學過程中，合作性的學習還不能很好的被利用起來。原因就在于學生之間缺少良好的溝通，然后各自持有自己的看法，沒有學會換位思考，過于堅持自己的“個性”。這些原因在一定程度上就阻礙了合作學習在數(shù)學課堂教學過程中的發(fā)展與推廣。還有一個重要原因就是教師往往過于注重合作學習，忽略了學生之間對基本知識掌握能力和學習習慣的差距，學生基礎(chǔ)性知識好的，積極性強的過分主導合作學習，而學習基礎(chǔ)知識略差的學生就容易被忽略。因此不能達到很好的教學效果。在合作式的數(shù)學教學中，要做到全面、均衡地發(fā)展，綜合考慮，從學生的具體情況和特點出發(fā)，了解學生的實際情況，避免出現(xiàn)“兩極分化”的情況。
３怎樣更好地開展合作學習的新模式
�。常弊寣W生樹立團隊合作的意識：數(shù)學教學的重要目標之一就是要培養(yǎng)學生的團隊合作意識，但這種意識的培養(yǎng)不能只是單純地依靠傳統(tǒng)方式教學。因此，想要在數(shù)學課程教學中樹立學生的團隊意識，教師就要根據(jù)學生的行為、認識、能力等各方面的差異，制定具有針對性的教學活動和方案，布置具有明確指向性的任務，依次來增強學生的自信心，與其他同學建立更深厚的友誼，從而達到培養(yǎng)學生的團隊合作意識，對日后學生的全面健康成長有重要影響，也對他們培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，起到積極向上的指導作用。
�。常膊粩嘤柧殞W生的口語表達能力：在數(shù)學課程教學過程中，通過口語表達的訓練讓學生建立合作意識也是一個重要的方法。教師要對學生進行積極的鼓勵支持，讓他們敢于表達自己內(nèi)心的真實想法，并學會與他人溝通、交流。通過這種方式，教師不但能夠了解學生的真實想法，而且能準確把握學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，也就能為他們制定更合理的學習計劃，最終達到提高他們合作能力的效果。在學生的口語表達訓練過程中，教師還可以根據(jù)具體情況對他們進行指導，不斷激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，尤其是對于一些相同的問題，應該鼓勵學生大膽思考、勇于提出自己的見解和看法，提高他們的思維水平。除此之外，教師還可通過學生的自我表述，反思自己在教學過程中出現(xiàn)的問題以及不足之處，針對這些不足作出相應的調(diào)整或改正。以此進一步推動學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。
4結(jié)語
綜上所述，合作高中在數(shù)學教學中的應用是十分重要并且有用的，但是必須要尋找正確的方法對學生進行引導，不能盲目地進行合作性教學，要根據(jù)學生的實際情況，具體問題具體分析，找到適合自己學生的學習方法，而不是一味地照搬照抄。要注重合作的過程，避免形式主義，才能更好地利用合作學習提高學生的數(shù)學水平。
參考文獻:
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