小學數(shù)學體驗式教學模式分析論文
摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在教學中不僅僅加強對學生的素質(zhì)教育，同時也對學生的能力進行有效的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更多全能型的人才。在小學階段是對學生能力培養(yǎng)的重要時期，在該時期可以對學生的行為習慣進行相應(yīng)的規(guī)范，提高學生的學習意識和學習能力，進而提高學生學習的效率和質(zhì)量。對于小學數(shù)學教學而言，應(yīng)該結(jié)合學生的情況以及現(xiàn)階段的教學重點開展體驗式的教學，加深學生對知識的認識和理解，促進學生對數(shù)學知識的掌握，進一步培養(yǎng)學生的學習意識。在開展體驗式教學模式的過程中，應(yīng)該激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵學生進行自主的學習和思考，從而加深學生對于數(shù)學學科的認識和理解。
關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；體驗式教學；自主性；有效性
１引言
小學教育是對學生進行素質(zhì)教育和能力提升的重要時期，在這一時期進行的教學可以促進學生對知識的理解和認識，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對學生未來的學習和生活都有著重要的意義。對于小學數(shù)學教學而言，數(shù)學教學是開展其他學科學習的基礎(chǔ)，小學數(shù)學的有效教學也可以加強學生對知識和學習的認識。體驗式教學是通過一系列的方法來引導(dǎo)學生進行自主思考和學習的教學模式，在這種教學模式應(yīng)用之前需要充分培養(yǎng)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣，從而提高學生的學習效果。在教學過程中可以有效提高學生的學習意識，在有效引導(dǎo)之下，學生可以形成良好的學習習慣。同時在教學過程中也可以全面培養(yǎng)學生的能力，提高學生的應(yīng)用能力和思考能力，全面提高學生的素質(zhì)和能力。
２小學數(shù)學教學中體驗式教學模式應(yīng)用途徑
體驗式教學模式下，學生是教學的主體，在這種教學模式下學生可以進行自主的學習，同時也可以對學生產(chǎn)生興趣，加深學生對數(shù)學學科的認識和理解。在小學數(shù)學教學中體驗式教學模式的應(yīng)用中，需要采用有效的方法進行，這樣才能充分發(fā)揮這種教學模式的優(yōu)勢，提高數(shù)學課堂的有效性。在開展體驗式教學模式的過程中，也需要結(jié)合學生的特點進行，開展針對性的數(shù)學教學，從而改善數(shù)學教學現(xiàn)狀。
２．１構(gòu)造數(shù)學情景，提高教學的趣味性：對于小學階段的學生而言，在教學中應(yīng)該充分調(diào)動學生的積極性和興趣，這樣才能提高課堂的有效性和質(zhì)量。在數(shù)學教學過程中，可以構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學情景，從而吸引學生的注意，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學科的興趣。例如在進行圖形的講解中，教師可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，在進行圖形示范之后讓學生自發(fā)的構(gòu)建這樣的圖形，學生不僅僅可以對圖形有了進一步的認識，同時也可以培養(yǎng)學生的動手能力，數(shù)學情境也有了有效的創(chuàng)建。在進行數(shù)學教學的過程中，通過構(gòu)建數(shù)學情境可以激發(fā)學生走進這樣的情境當中，結(jié)合小學生的心理情況充分調(diào)動學生對學習的.積極性，同時也是學生在學習中得到了充分的體驗，從而加深了學生對知識的認識。
�。玻仓匾曮w驗過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：在進行體驗式教學的過程中，應(yīng)該對課堂進行有效的設(shè)計，這樣才能充分調(diào)動學生的學習積極性，從而更好的引導(dǎo)學生進行體驗。數(shù)學知識與我們的生活有著緊密的關(guān)系，在學習的過程中我們也應(yīng)該重視學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這樣才能促進學生進行全面的發(fā)展。在進行體驗式教學的過程中，可以將數(shù)學知識與生活進行聯(lián)系，通過生活中清晰明確的關(guān)系和現(xiàn)象來反映數(shù)學知識中的邏輯關(guān)系，在這種情況下，可以將抽象的知識進行直觀的反應(yīng)，從而提高學生對數(shù)學知識的理解和認識。例如在引導(dǎo)學生對數(shù)字進行掌握的過程中，可以將生活中買東西的實例進行引入，引導(dǎo)學生將數(shù)字與生活中的實物進行聯(lián)系，從而加強學生對知識的認識，同時也可以將數(shù)學知識充分的與生活實際進行融合。在體驗式教學模式下，學生不僅僅可以通過體驗過程來提高對數(shù)學知識的認識，還可以強化學生的創(chuàng)新和應(yīng)用意識，在提高教學質(zhì)量的同時，提高了學生的素質(zhì)和能力。
�。玻臣訌娊虒W實踐，加深學生的體驗感受：在體驗式教學中，學生通過動手操作來認識數(shù)學和理解數(shù)學知識，在這一過程中應(yīng)該重視教學實踐的重要性，通過完善教學方法來加深學生對體驗的感受，進一步提高學生的動手能力。在數(shù)學課堂的教學中應(yīng)該適當?shù)囊胍欢ǖ慕虒W實踐，這樣不僅僅可以加深學生對知識的理解，還可以促進對學生能力的提升。在進行圖形教學的過程中，教師可以引導(dǎo)學生進行自發(fā)的動手操作，通過動手實踐來加強對圖形的認識。通過一系列的動手操作，學生不僅僅可以加強對圖形的認識，同時對圖形的性質(zhì)和特點也有了更加明確的掌握。動手實踐過程中教師應(yīng)該對學生進行有效的引導(dǎo)，加深學生的體驗感受，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。在進行實踐操作中，教師可以通過問題來鼓勵學生說出自己的觀點，這不僅僅有助于學生對知識的理解，還可以引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中也可以采用多種教學模式并存的方式進行，這樣可以更好的提高體驗式教學的效果。在課堂上可以進行相應(yīng)的分組，在提出相應(yīng)問題或進行相關(guān)實踐操作之后進行有效的小組討論，小組討論和學習可以更好的活躍課堂氣氛，打破傳統(tǒng)教學模式，提高教學的質(zhì)量和有效性。
３結(jié)語
小學數(shù)學教學中體驗式教學模式的應(yīng)用可以充分調(diào)動學生的學習積極性，促進學生對數(shù)學知識進行有效的理解和掌握，鼓勵學生進行動手操作，從而提高學生的動手能力觀察能力以及思考能力，因此有效開展體驗式教學模式可以更好的提高小學數(shù)學教學效果，完善教學過程。
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