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五年級數(shù)學(xué)小論文

時間:2024-06-05 12:59:02 數(shù)學(xué)論文 我要投稿

五年級數(shù)學(xué)小論文

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都不可避免地會接觸到論文吧,論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么一般論文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的五年級數(shù)學(xué)小論文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

五年級數(shù)學(xué)小論文

五年級數(shù)學(xué)小論文1

  我曾經(jīng)看過這樣一個新聞,說人的心臟和人的拳頭差不多。今天,我就要來量量我的拳頭的體積,也好了解一下自己的心臟有多大。

  可是,人的拳頭是一個不規(guī)則物體,怎么量呢?我可以借助水來。

  我找來一個從里面量得底面半徑4厘米,高是15厘米的圓柱體杯子,先把拳頭放了進去,再往里面放水,一直放到拳頭全部浸了水中。量一量,水面的`高度是9厘米。我再把拳頭拿出來,水面就從9厘米降到4厘米,下降了5厘米,這5厘米水的體積就是我的拳頭(心臟)的體積。我在用“π×5×5×(9﹣5)”計算出了自己拳頭的體積,約為251立方厘米。

  我測完后,還不敢確定是否正確,于是又做了一個實驗。

  我又拿出一個從里面量長和寬都是9厘米,高是10厘米的長方體盒子,我先把我的拳頭放進去,再往里面放黃沙,直到正好把拳頭淹沒,我用直尺把黃沙抹平,正好10厘米高。然后,我小心翼翼地將拳頭從盒子里拔出來,把掉到桌子的黃沙檢出來,把沙子搖平。這時,沙子的高度是7厘米。我再用"9×9-(9-7)"來算,算出了我的拳頭(心臟)的體積約為243立方厘米。

  通過兩次實驗,我發(fā)現(xiàn)結(jié)果都差不多,于是我用(251+243)÷2,算出了拳頭的體積約250立方厘米,這時,我就知道了我的心臟大概也這么大.

五年級數(shù)學(xué)小論文2

  記得暑假里的一天,我們到叔叔家里玩,正玩到興頭上,叔叔拿了10個硬幣走了過來,說:“你們想要這些硬幣嗎?”“當(dāng)然想啦!”大家異口同聲地回答道。我望著叔叔,真有點丈二和尚——摸不著頭腦,我心里琢磨著,不知道叔叔葫蘆里賣的是什么藥。“你們想要這些硬幣,就要回答我的問題,誰答對,硬幣就全歸他了!闭f完,叔叔就提出一個問題:“怎樣才能把10個硬幣放進3個杯子里,使每個杯子里的硬幣數(shù)都是奇數(shù),看誰能找出最多的方法。”

  聽完叔叔的題目,大家冥思苦想。只見表弟在客廳里走來走去,表姐坐在椅子上冷靜地思考著。不一會,我看見妹妹找來了材料,試著做?墒,做了很久,妹妹還是沒找到具體解題的方法。我也不甘示弱,開動腦筋想著。哎,要是能把這硬幣拿到手,那該多好啊!

  過了十多分鐘,大家都沒有想到怎么做,叔叔見此情景,對我們說:“給你們一點提示吧!解這道題要學(xué)會多轉(zhuǎn)幾個彎,不要……”“等等!”話沒說完,表弟好象想到了什么似的。只見他拿起10個硬幣,先把第1個硬幣放到第1個杯子里去,然后把3個硬幣投進第2個杯子里,看到這里,我不禁想道:這個辦法嘛,我早就想過了,根本就不行,剩下的硬幣有6個,6是偶數(shù),我可以肯定地說一句:“這個辦法是行不通的!碑(dāng)表弟把剩下的6個硬幣放到第3個杯子時,我插嘴道:“這辦法根本……”我的話還沒說完,表弟就把我的話打斷了,“表姐,你還是看我的表演吧!”表弟神氣地說。只見他拿起第1個杯子,把那個硬幣放到第3個杯子里去!斑@就是第一種方法。”表弟得意地扮了個鬼臉!鞍パ剑∥艺姹,怎么想到第三步就放棄了呢?真不值得!”接著,表弟按照第一次那樣做,先把3個硬幣放到第1個杯子里,然后在第二個杯子里放5個硬幣,接著把剩下的`硬幣放到第三個杯子里,最后,把第一個杯子里的硬幣放到第三個杯里去。這樣第二種方法就完成了。按著這樣的方法,表弟連續(xù)做了13次。

  看到這里,站在一旁的叔叔拍起了手掌,點點頭說:“真想不到,你這小鬼還會有動腦筋的時候,這回你贏了,10個硬幣都?xì)w你了!笔迨逡贿叿Q贊表弟,一邊撫摸著他的小腦袋!安贿^,小瑜呀,你可得加把勁了,這回連表弟都贏了你。記住,凡事多動腦筋,別輕易放棄!

  是呀,叔叔說得對,凡事多動腦筋,別輕易放棄。如果我剛才想到第三步?jīng)]放棄的話,再動動腦筋,那道題就被我解開了。以后,真的要加把勁,要努力學(xué)好數(shù)學(xué),掌握好數(shù)學(xué),更要學(xué)會在生活中靈活運用好數(shù)學(xué)。

五年級數(shù)學(xué)小論文3

  夏天,人們最常使用的就是空調(diào)了,可是空調(diào)耗電量大,花的錢就越多了,所以人們就盡量能不開就不開了,空調(diào)也就成了擺設(shè)。今天,我們就來說一說怎樣開空調(diào)最省電!

  爸爸也拿著紙和筆來幫著我計算。我們先假設(shè),一個一匹的空調(diào),它的制冷能力大約2300W,消耗功率約為720W,將溫度設(shè)定在22度;甚至20度以下,那么每小時應(yīng)該耗電0.7度左右,一整晚按10小時來算的話,就是7度電左右。如果1度點等于6毛錢的話,7度電就算是5(取整數(shù))元,一個月就是150元。我不禁感嘆了一聲:“這僅僅是空調(diào)的錢!”

  爸爸又說:“但是我們可以把溫度調(diào)高一點啊,這樣花的錢就會少一點了!蔽乙宦,連忙打開了電腦,查了起來。結(jié)果如下:若室內(nèi)溫度設(shè)定在26度的`話,溫度穩(wěn)定后,降頻降功率運轉(zhuǎn)1小時,在保溫及氣密良好的房間,大概1小時耗電約0.3~0.4度電左右。10小時大概就是3~4度電。我不禁又感嘆了一句:“這差距也太大了吧!”我們再次計算,按一晚4度電來算,就是3元錢一晚,一個月就是90元。但是像我這樣怕熱的小孩,開26度根本不過癮,這時我們就可以開一臺風(fēng)扇,風(fēng)扇一晚大概是0.5度電,就是3毛錢,一點也不貴。26度加風(fēng)扇就可以節(jié)約下來很多度電了。但是也不能一直吹空調(diào)哦,每天也應(yīng)該出出汗嘛!

  數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只有留心觀察身邊的一切,才能學(xué)好數(shù)學(xué)!

五年級數(shù)學(xué)小論文4

  0的意義

  大家一定從小就開始奇怪了,0到底是怎么來的呢?關(guān)于0的起源,有以下幾種觀點。①、古巴比倫的0的符號是用空位來表示的,例如要表示一百零一,古巴比倫寫作1。1②、在古印度數(shù)學(xué)中,發(fā)現(xiàn)0的最早記載是公元876年,歐洲許多數(shù)學(xué)家都同意這一觀點。公元6世紀(jì),印度人就開始用“”,后來變成了一個圓圈。到了公元九世紀(jì)就固定成了今天的“0”。③、0的故鄉(xiāng)在中國。我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》中就有0的記載,只不過當(dāng)時0的意思是“暴風(fēng)雨末了的小雨滴”。在我國遠(yuǎn)古時代的結(jié)繩記數(shù)法中,0是在對“有”的否定中出現(xiàn)的.,意思是“沒有”?傊嘘P(guān)0的起源還沒有一個定論。

  但是無論如何,0自從一出現(xiàn)就具有非常旺盛的生命力,現(xiàn)在,它廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域。

  在課堂上,常聽老師說,0就是沒有的意思,你有0元錢,就代表沒有錢;你有0支筆,就代表你沒有筆。在這樣的情況下,溫度表上的0度就代表著沒有溫度嗎?答案肯定是否定的。純凈的冰水混合物的溫度就是0度。

  想一想我們的素數(shù)與合數(shù)吧!老師是這樣解釋的“自然數(shù)可以分成3類:1、素數(shù)與合數(shù),一個自然數(shù)只有一和它本身兩個因數(shù)的數(shù)是素數(shù),因數(shù)大于3個就是合數(shù),1單獨為一種!蹦0也是自然數(shù),它是最小的自然數(shù),0到底是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)呢?這個誰也說不清楚。

  我還有一個關(guān)于0的問題,自然數(shù)也可以分成奇數(shù)與偶數(shù),能被2整除的數(shù)就是合數(shù),反之就是奇數(shù)。0是奇數(shù)還是偶數(shù)呢?看上去像偶數(shù),但又說不準(zhǔn),到底是什么數(shù)誰也不清楚。

  0還有許多奇妙有趣的事就在我們身邊呢,大家一起來發(fā)現(xiàn)吧!

五年級數(shù)學(xué)小論文5

  星期六,媽媽一臉神秘地向我走來,問了我一個奇怪的問題:“你知道人一生可以產(chǎn)生多少升唾液嗎?”我不知道媽媽的的用意是什么,但還是按媽媽說的開始了計算。

  人一天可以產(chǎn)生唾液1~1.5升,人一生大約有100年,一年大約有365天,所以人一生有:

  365*100=36500(升)。

  最多:36500*1.5=54750(升)

  最少:36500*1=36500(升)

  我先被這個龐大的數(shù)字嚇到了,愣了愣,但很快回過神來,“人一生最多產(chǎn)生唾液54750升,最少可以產(chǎn)生唾液36500升。”接著向媽媽匯報著我的成果。媽媽又笑著說:“那你知道一個普通的`小型游泳池有多少升嗎?”“15000升。”“你把兩者相互比較一下!蔽矣炙懔似饋怼36500升大于15000升,54750升大于15000升。”我驕傲地對媽媽說:“人一生最少產(chǎn)生的唾液可以填滿兩個小型游泳池還多,人一生最多的唾液都可以填滿三個小型游泳池了。”媽媽欣慰的笑了。

  看來這次的收獲真不小。≈灰覀冇幸浑p會發(fā)現(xiàn)的眼睛,數(shù)學(xué)就在你身邊。

五年級數(shù)學(xué)小論文6

  《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“數(shù)學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際,有利于學(xué)生體驗與理解、思考與探索。”“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者!币虼耍處煴仨氁岣咝W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度,讓每個學(xué)生都能夠親身體驗數(shù)學(xué)知識的探究過程。下面,筆者從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、鼓勵小學(xué)生親自實踐、理論聯(lián)系生活三個方面,討論小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂中的體驗式教學(xué)策略。

  1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力,理解能力等也得以提升,但仍然喜歡具體的事物。因此,教師便可以利用多媒體、教學(xué)用具等多種途徑,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境的引導(dǎo)下,主動學(xué)數(shù)學(xué)。在《觀察物體》一課中,我對學(xué)生進行提問:“大家喜不喜歡畫畫。俊睂W(xué)生們回答:“喜歡。”我說:“老師為你們提供一個模型,你們看著這個物體進行臨摹可以嗎?”學(xué)生們的興致都被調(diào)動了起來,在畫畫的時候都十分積極。然后,我提供了正方體、長方體、球體等幾種模型,讓學(xué)生們依次畫出。在畫畫完畢之后,我讓學(xué)生們展示他們的畫,由于學(xué)生們的觀察角度不同,所以他們所繪制的圖形形狀也是不同的。趁此,我提問:“為什么你們觀察的物體是一樣的,但是畫出來的形狀卻是不一樣的?”學(xué)生們的積極性都被充分調(diào)動了起來,趁此機會,我引入了本課知識,而學(xué)生們在畫畫的過程中已經(jīng)進入了學(xué)習(xí)狀態(tài),整個教學(xué)活動也是以此為基礎(chǔ)展開的,所以大部分的學(xué)生都能夠參與到數(shù)學(xué)課堂之中。

  2鼓勵學(xué)生親自實踐

  數(shù)學(xué)是從人們的生產(chǎn)生活中提煉出來的一些客觀知識與規(guī)律,古代最早的“結(jié)繩計數(shù)”便是數(shù)學(xué)的雛形。自二十世紀(jì)后半葉以來,信息技術(shù)的高速發(fā)展,讓現(xiàn)代社會對人們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力的要求越來越高。因此,在小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)課堂之中,教師也應(yīng)該多為學(xué)生增加一些實踐機會,提高他們的動手能力,為他們未來更好的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。整個實踐活動都是以學(xué)生的親自參與為主的,十分重視學(xué)生的體驗與感受,教師只是活動的'引導(dǎo)者、參與者,因此,實踐教學(xué)也是實現(xiàn)體驗式教學(xué)的主要方法之一。在《量一量,找規(guī)律》一課中,我將學(xué)生以4個人為成一個小組,為每一組的同學(xué)都提供了拉力器、彈簧、線繩、盒尺等教學(xué)用具,然后讓學(xué)生們在小組內(nèi)測量彈簧的長度與數(shù)學(xué)課本的數(shù)量之間的關(guān)系,使學(xué)生初步樹立函數(shù)思想。學(xué)生們需要在小組內(nèi)制作簡易秤,設(shè)法保持秤的水平,并且記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。在學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上,我會為學(xué)生講述簡易方程的概念、計算方法等。由于整個教學(xué)活動都是以學(xué)生的實踐活動為主的,所以他們理解速度變快,質(zhì)量也得以提升。

  3理論聯(lián)系實際

  大部分學(xué)生感到數(shù)學(xué)十分枯燥的原因,除了他們的認(rèn)知特點是以形象思維為主,數(shù)學(xué)知識以抽象性為主要特征這個矛盾之外,還在于教師在教學(xué)過程中忽視了數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的聯(lián)系,讓很多學(xué)生產(chǎn)生了“數(shù)學(xué)無用”的錯誤觀念。而學(xué)生正處于認(rèn)識世界的過程之中,他們對事物的看法、知識的認(rèn)知在很大程度上都來源于他們的生活,任何與生活脫軌的事物都會使他們失去探索欲望。因此,為了實現(xiàn)體驗式教學(xué),教師應(yīng)該要將數(shù)學(xué)回歸于生活,讓學(xué)生們在生活中、實踐中學(xué)數(shù)學(xué),體味數(shù)學(xué)知識蘊含在生活中的樂趣。統(tǒng)計被廣泛應(yīng)用于人們的生活之中,所以在《統(tǒng)計與可能性》一課中,我讓學(xué)生們觀看了一小段的本校組織的足球比賽的視頻,并且將裁判拋硬幣的畫面進行截圖。然后,我問學(xué)生:“裁判為什么要拋硬幣?”學(xué)生們在體育課上學(xué)習(xí)過足球理論知識,因此他們快速回答:“因為要決定場地,決定哪個隊先發(fā)球。”我再問:“用硬幣來決定場地公平嗎?”大部分的學(xué)生都認(rèn)為十分公平,因為出現(xiàn)硬幣正反面的概率都是二分之一。由此,我便引入了可能性的教學(xué),并且讓學(xué)生們講述他們生活中與“可能性”有關(guān)系的事件,使學(xué)生們意識到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  總而言之,五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)該要懂得放手,在傳授知識的同時,還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更加要看重他們在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中的情感體驗。為了在小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)課堂中落實體驗式教學(xué),教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分利用情境的生動、形象等特點,激發(fā)學(xué)生的參與欲望;教師要鼓勵學(xué)生親自實踐,讓他們在動手中感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,提高他們的動手能力;教師要將理論與生活結(jié)合在一起進行教學(xué),讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),實現(xiàn)“知行統(tǒng)一”,教學(xué)相長。

五年級數(shù)學(xué)小論文7

  探究式教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,因而知識與能力的獲得主要不是依靠教師的強制性灌輸與培養(yǎng),而是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生通過主動探索、主動思考、親身體驗而獲取的。探究式教學(xué)實質(zhì)上是將科學(xué)領(lǐng)域的探究引人課堂,使學(xué)生通過類似科學(xué)家的探究過程理解科學(xué)概念和科學(xué)探究的本質(zhì),并培養(yǎng)科學(xué)探究能力的一種特殊的教學(xué)方法。

  我在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中注重了培養(yǎng)學(xué)生自主探究,并從以下幾方面進行了探索和實踐:

  1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

  例如,"軸對稱"是一種最基本的圖形變換,是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ),對于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用。請會折疊衣服的同學(xué)上臺來展示一下疊衣服的方法。從而引出課題。接著:(1)出示軸對稱物體:天安門、飛機、獎杯、讓學(xué)生觀察它們有什么共同特點?學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),它們的兩邊都是一樣的。(2)剪小樹:通過不同剪法師生共同評價得出這些圖形兩邊都一樣的,所以先把紙對折,然后再剪,剪定后再展開,就是這棵小樹了。學(xué)生在這樣的活動中,觀察生活中的對稱現(xiàn)象,目的在于讓學(xué)生在操作中初步感知軸對稱現(xiàn)象。通過學(xué)生的交流,能初步感知到兩邊一樣的圖形可以對折起來再剪,這就是軸對稱圖形特征的初步感知。通過有序、有層次的操作更加深對軸對稱圖形特征以認(rèn)識,充分概念之軸對稱圖形的基本特征。

  2.引導(dǎo)學(xué)生思考和提供交流的時間和空間是探索教學(xué)重要手段

  "公因數(shù)與最大公因數(shù)"是在"公倍數(shù)和最小公倍數(shù)"之后學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容。如果我們對本課內(nèi)容作一分析的話,會發(fā)現(xiàn)這兩部分內(nèi)容無論是在教材的呈現(xiàn)程序還是在思考方法上都有其相似之處。基于這一認(rèn)識,在課的開始我作了如下的設(shè)計:"今天我們學(xué)習(xí)公因數(shù)與最大公因數(shù)。對于今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容你有什么猜測?"學(xué)生已經(jīng)學(xué)過公倍數(shù)與最小公倍數(shù),這兩部分內(nèi)容有其相似之處,課始放手讓學(xué)生自由猜測,學(xué)生通過對已有認(rèn)知的檢索,必定會催生出自己的一些想法,從課的實施情況來看,也取得了令人滿意的效果。什么是公因數(shù)和最大公因數(shù)?如何找公因數(shù)與最大公因數(shù)?為什么是最大公因數(shù)面不是最小公因數(shù)?這一些問題在學(xué)生的思考與思維的碰撞中得到了較好的生成。無疑這樣的設(shè)計貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),為課堂的有效性奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生進行獨立思考和自主探究,

  我把學(xué)生的提出的問題進行了整理:(1)什么是公因數(shù)與最大公因數(shù)?(2)怎樣找公因數(shù)與最大公因數(shù)?(3)為什么是最大公因數(shù)而不是最小公因數(shù)?(4)這一部分知識到底有什么作用?

  我先讓學(xué)生獨立思考,然后組織交流,最后讓學(xué)生自學(xué)課本這樣的.設(shè)計對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性,在問題解決的過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。在這一過程中學(xué)生形成了自己的理解,在與他人合作與交流中逐漸完善了自己的想法。

  3.聯(lián)系實際,解決問題、提高探究深化能力

  為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈活性,我設(shè)計了多個與生活息息相關(guān)的素材,讓學(xué)生在聯(lián)系生活中參與探究小學(xué)數(shù)學(xué)法則和算理的形成,從而幫助學(xué)生熟練地掌握、使用算理和法則。

  例如,在教學(xué)"分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則"時,教師先出示例題:"一臺拖拉機每小時耕地3/5公頃,3/4小時耕地多少公頃?提問:如果把已知條件換成整數(shù)或小數(shù)應(yīng)怎樣計算?接著讓學(xué)生根據(jù)整數(shù)和小數(shù)乘除法的算理給例題列式,這樣學(xué)生就能明白,分?jǐn)?shù)乘除法的算理和計算法則是從整數(shù)和小數(shù)的計算法則中演繹過來的。然后教師出示下列三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考,并演示計算過程,最后讓學(xué)生討論歸納出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則,這樣,學(xué)生得到的不僅僅是法則。引導(dǎo)學(xué)生得出:任何物體都占有一定的空間,"物體所占空間的大小叫做物體的體積"。這樣教學(xué),學(xué)生得到的絕不僅僅是一個文字概念。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維意識,促進自主探究能力提高

  思維決定探究方向和力度,只有有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維能力,才能才能不斷提高探究能力的提升。因此,堅持啟發(fā)教學(xué),有利于提高學(xué)生的思維能力,要經(jīng)常注意啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題,培養(yǎng)學(xué)生肯于思考、善于思考的習(xí)慣。

  例如,在教學(xué)"長方體和正方體的表面積"時,要關(guān)注學(xué)生觀察、思維、實踐能力的培養(yǎng),我讓學(xué)生在課前收集了一些不同材質(zhì)、大小不同的長方體物件,以制作這些物體需要多少材料這個實際問題入手展開教學(xué),然后讓學(xué)生思考,想辦法,動手剪,展開后求出展開圖的總面積即可,從而揭示表面積的概念。學(xué)生對學(xué)習(xí)材料本身是非常熟悉的,因而感到很有興趣,在學(xué)習(xí)中保持著比較活躍的思維狀態(tài)。課堂教學(xué)目標(biāo)的實施非常順利。課后,布置學(xué)生進行課外實踐作業(yè),尋找生活中的不同材質(zhì)、不同大小的長方體物件,分析制作這個物件需要材料的多少與長方體、正方體表面積計算的聯(lián)系。有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實踐能力。

  在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力時,一定抓住事物的本質(zhì)特征展開教學(xué),在教學(xué)表面積的計算方法時注意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)長方體和正方體的面的特征展開教學(xué)。通過對長方體正方體教具的觀察、測量、計算來體驗探究表面積的整個過程。在教學(xué)過程中,還結(jié)合學(xué)具,讓學(xué)生在長方體、正方體學(xué)具上標(biāo)出長、寬、高,然后思考相對的面面積怎么求,從而讓學(xué)生逐步養(yǎng)成一一對應(yīng)的自主探究數(shù)學(xué)思想。

  總之,課堂教學(xué)選用自主探究式符合教學(xué)改革的實際,給教師提供了學(xué)習(xí)別人和對比自己的機會,也提供了認(rèn)識自己和認(rèn)識學(xué)生的機會,破除"自我中心",促進教師在探究中"自我發(fā)展"。"自主探究式教學(xué)"便成為課堂教學(xué)改革的理想選擇。它是對學(xué)生進行更高層次的教學(xué),隨著探究素養(yǎng)的不斷提高,有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高,對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是十分重要的。

五年級數(shù)學(xué)小論文8

  生活中,有許多我們課本上學(xué)不到的數(shù)學(xué)知識,人們用一些公式來為它們定義:速度*時間=路程長*寬=長方形面積,很多種。這不,我也發(fā)現(xiàn)了許多。

  一天早上,我起床出穿襪子,媽媽說抽屜里了一雙粉的、一雙白的、一雙藍(lán)的.。你自己好好想一想,怎么拿最省力、最省時間。我想得腦袋都大了,就是想不出來,媽媽發(fā)話了:“呆在那兒,再想一想可以用襪子試試哦,”前三只都不一樣,第四次一定會有顏色重復(fù)!”媽媽幽默了一下:“喲,我家的小傻蛋聰明了嘛!不過,幸運的人也會少抓幾次的吧?

  下午,爸爸在馬桶抽水箱里裝了一個飲料瓶,然后走過來對我說:寶貝,爸爸在抽水箱里放了一個瓶子,每次沖馬桶可節(jié)省100毫升水。假定一個人一天沖三次,我們家三人一天要節(jié)省多少毫升水?我列了一下式子:100*3*3=900(毫升),

  爸爸向我豎起了大拇指,說:“我們城鎮(zhèn)大約有15萬人每天能節(jié)約多少毫升水?合多少升水?我略加思索一下,提筆寫:15萬=150000150000*300=45000000(毫升),45000000毫升=45000升。

  爸爸點了點頭,又問:我國城鎮(zhèn)人口大約4.5億人,每天節(jié)約多少升水?又合多少噸?我盤算了一會,又寫了起來:4.5億=45000萬,45000除以15=30003000*45000=135000000(升)=135000(噸)。

  看不出來,一只小小的飲料瓶,一天竟可以省這么多水,那一年又該節(jié)約多少水?我又寫下:135000*365=49275000(噸)。爸爸欣慰地笑了:我家的寶貝兒子不賴嘛!這么棒!原來生活中處處都存在數(shù)學(xué),大家一起留心學(xué)習(xí)吧!

五年級數(shù)學(xué)小論文9

  我國人口總量大約是13億人口,總?cè)司空既澜绲谝,是全世界人口最多的國家?/p>

  我們每戶人口每年都會有很多的生活垃圾,就說垃圾袋,每戶人口每年扔的垃圾袋的數(shù)量的約有一頓左右,全國大約有13億人口,按每年一噸來算應(yīng)該有1300000000X1=1300000000(噸)垃圾袋,每人一生按八十歲有1300000000X80=128000000000(噸),并且我們中國人口還在不斷增加。

  垃圾袋還不可以火燒,不可以土埋,因為用火燒會產(chǎn)生大量有毒氣體,毒素進入人體后如果不嚴(yán)重還能留住性命,但要是嚴(yán)重的話,那后果就不開設(shè)想,可能會導(dǎo)致死亡,而土埋會導(dǎo)致地污染,并且垃圾袋埋在土里兩三年拿出來還是完好無損,想讓垃圾袋徹底腐蝕干凈至少要過十年才行。現(xiàn)在,我們在生活中基本上是在哪里都能看見垃圾袋,例如在超市里,在食堂里,在飯店里,在家里,如果我們在這些地方不用垃圾袋而換用環(huán)保袋的話那么我們的.中國每年就可以少用1300000000噸垃圾袋,這樣下來我們國家就可以不用再受垃圾袋的危害了。

  保護地球,人人有責(zé),我們要愛護地球,我們要少用垃圾袋,這樣才能讓地球不再受污染。

五年級數(shù)學(xué)小論文10

  清明節(jié)期間,我們一家人來到了服裝店。

  首先,我們先去給爸爸買衣服,爸爸挑了一件他特別喜歡的衣服。正好清明節(jié)特價打八折。爸爸問我,一件衣服的價錢是150元,打八折相當(dāng)于衣服的價錢乘以0.8,你知道一件衣服多少錢嗎?我想:150×0.8,不如用150÷10=15,0.8×10=8,再相乘,15×8=120元,結(jié)果得120元,我高興得對爸爸說:“是120元!”爸爸問:“為什么呢?”我便把問題解答的過程告訴了爸爸,爸爸說:“對,還有一種方法就是將0.8×10,150×8=1200,再點上一位小數(shù)點就成了120.”

  買完衣服,我們就來到了地上超市,爸爸對我說:“商店奶制品正在做促銷活動,買二贈一,如果買兩箱,相當(dāng)于打幾折呢?”我說:“讓我算一算。”我想半天也想不出來,只好問爸爸,爸爸是這樣解答的:“買二贈一就是花兩箱牛奶的錢買三箱的牛奶。一箱50元就相當(dāng)于花100元的錢買了150元的'牛奶,那拿100÷150就相當(dāng)打的折數(shù),100÷150等于0.6,結(jié)果在6.5到7折之間,你明白了嗎?”我說:“噢,原來是這樣的,我現(xiàn)在明白了!”

  在回家的途中,我也發(fā)出了許多生活中的數(shù)學(xué),例如:樓層的高度,廓的面積,太陽能的容水量,國旗的精確度等等一些問題和發(fā)現(xiàn)!

  這就是我在生活中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),我相信,還有更多的數(shù)學(xué)問題在前方等待著

五年級數(shù)學(xué)小論文11

  今天,在我們數(shù)學(xué)俱樂部里,老師給我們研究了一道有趣的題目,其實也是一道有些復(fù)雜的找規(guī)律題目,題目是這樣的“有一列數(shù):1,2,3,2,1,2,3,4,3,2,3,4,5,4,3,4,5,……。這列數(shù)字中前240個數(shù)字的和是多少?”我一拿到題目,心里猛然想到,這題目必須得按照規(guī)律來做!!! 想法一:開始我便先試著先3個一組來求和,6,5,10,9,12,15,14……。這樣一看,這些數(shù)字各有特征,關(guān)鍵就是找不出合適的規(guī)律。于是,我又找4個一組來求和,8,10,12,16,20……。仔細(xì)一看,好像也沒什么規(guī)律,我只好再試著找5個一組來求和,9,14,19,24……,這樣一來就非常明顯的看出它們是等數(shù)列,我非常高興,再把240÷5=48(組),5個一組,(1、2、3、2、1),(2、3、4、3、2),(3、4、5、4、3),(4、5、6、5、4)……那么就可以求出末項的和,9+47×5=244,把首項加末項的和乘項數(shù)除以2,(9+244)×48÷2=6072。這樣就完成了! 想法二:我又發(fā)現(xiàn)每組開頭第一個數(shù)字恰好分別是1,2,3,4……48,那么另一種方法就產(chǎn)生了,(1+48)×48÷2×2+(2+49)×48÷2×2+(3+50)×48÷2×2=6072。這樣想也合乎情理,也是一個理得清楚而且又實用的方法! 想法三:我又發(fā)現(xiàn)有N組時,他的和也是把(1+2+3+4+……+N)×5+4N=你要求那N組數(shù)的和,比如(1+2+3+4+……+48)×5+4×48=6072。這個規(guī)律也是要通過不斷來細(xì)心觀察與研究得來的`,這個規(guī)律雖然有些抽象,但如果是自己弄明白了,那還要比其他兩種方法更容易些。 我做的只是其中的三種解法,其實方法還有很多,但是要靠自己來找其中的規(guī)律,解其中的奧秘!

五年級數(shù)學(xué)小論文12

  塑料袋在生活中很常見,可別小看了這塑料袋它的里面不僅有學(xué)問,它還是污染大自然的主要的一樣?xùn)|西呢!可大部分人都不知道塑料袋里也有學(xué)問,一張塑料袋撕開鋪平后至少有1平方米,最大的也能達2平方米。

  地球的.面積是510067866平方千米,就按這樣計算,小的塑料袋是0.00000001平方千米,鋪1平方千米要1億張塑料袋,鋪滿地球就只要510067866億張塑料袋,別看這個數(shù)目很大,其實只要地球上的人,每人都扔一個塑料袋,就可以把地球鋪滿,是不是很驚訝呢。

  大的塑料袋是可以撕開變成2平方米,按這樣計算,一個大塑料袋是0.00000002平方千米,鋪1平方千米要0.5億張塑料袋,鋪滿地球就只要255033933億張塑料袋,這樣,只要中國人每人扔一張塑料袋,就能把地球鋪滿。

  看吧,只要我們留心觀察,到處都可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

五年級數(shù)學(xué)小論文13

  有一天,我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西,讓我站在付錢的地方等她。我沒什么事,就看著營業(yè)員阿姨收錢。

  看著看著,我忽然發(fā)現(xiàn)營業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的,我感到很奇怪:人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?

  我趕快跑去問媽媽,媽媽鼓勵我說:“好好動腦筋想想算算,媽媽相信你能自己弄明白為什么的!蔽叶ㄏ滦,仔細(xì)地想了起來。過了一會兒,我高興地跳了起來:“我知道了,因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”

  媽媽聽了直點頭,又向我提了一個問題:“如果只是為了能隨意組合的話,那只要1元不就夠了嗎?干嗎還要2元、5元呢?”我說:“光用1元要組成大一點的`數(shù)就不方便了呀。”這下媽媽露出了滿意的笑容,夸獎我會觀察,愛動腦筋,我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

五年級數(shù)學(xué)小論文14

  古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出“思維自驚奇和疑問開始”,學(xué)生的思維活躍于疑問的交叉點。為此教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容,抓住兒童好奇心強的心理特點,精心設(shè)疑,制造懸念,著意把一些數(shù)學(xué)知識蒙上一層神秘的色彩,使學(xué)生處于一種“心求通而未達,口欲言而未能”的不平衡狀態(tài),引起學(xué)生的探索欲望,促使其積極主動地參與學(xué)習(xí)。下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置懸念的幾種方法。 一、激“疑” “學(xué)起于思,思源于疑”,疑能使心理上感到困惑,產(chǎn)生認(rèn)知沖突,進而撥動其思維之弦。適時激疑,可以使學(xué)生因疑生趣,由疑誘思,以疑獲知。 如在教學(xué)“體積的意義”時,教師巧妙地利用“烏鴉喝水”的`故事向?qū)W生激疑:“為什么瓶子里的水沒有增加,丟進石子后水面卻上升了?”一“石”激“浪”,課堂上頓時活躍起來,學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)長度、面積等的知識塊被激活。他們各抒己見,有的說因為石子有長度,有的說因為有寬度,還有的說因為有厚度、有面積等。正當(dāng)學(xué)生為到底跟什么有關(guān)系而苦苦思索時,教師看準(zhǔn)火候兒,及時導(dǎo)入新課,并鼓勵學(xué)生比一比,看誰學(xué)習(xí)了新課后能夠正確解釋這個現(xiàn)象。這樣通過“激疑”,打破了學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài),使學(xué)生充滿熱情地投入思考,一下子把學(xué)生推到了主動探索的位置上。 二、巧“問” 一個恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花。因此,教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計問題來吸引學(xué)生的注意力,喚起求知興趣。如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時,我提出如下問題:“同學(xué)們,你們知道自行車的車輪是什么樣的?”學(xué)生回答:“是圓形的。”“如果是長方形或三角形行不行?”學(xué)生笑著連連搖頭。我又問:“如果車輪是橢圓形的呢?”(隨手在黑板上畫出橢圓形)。學(xué)生急著回答:“不行,沒法騎!蔽揖o接著追問:“為什么圓的就行呢?”學(xué)生一聽,馬上活躍起來,紛紛議論。

五年級數(shù)學(xué)小論文15

  生活處處有數(shù)學(xué),今天我來到超市,驗證了這一真理。通過比較,我還發(fā)現(xiàn)有的東西套裝賣比單個買更貴一點。

  我來到有火腿腸的架子上,貨架上擺著一包一包的火腿腸,同樣品牌,同樣重量,里面有10根,每包4.30元。到底買一包一包的呢,還是買一根一根的?我猶豫了。突然,我的腦子一轉(zhuǎn),有了,只要比較一下,哪一種合算就買哪一種。于是我開始算起來:零賣的如果買10根,每根4角,共是4元,而整包的要4.30元,多了3毛錢,所以套裝比散裝更貴。

  我來到飲料貨臺,一瓶250ml的涼茶1.75元,但是貨柜上整箱16瓶裝的卻標(biāo)價30.4元,如果按1.75元的單價買16瓶,只需28元,顯然單瓶購買比整箱購買少用2.4元。310ml王老吉罐裝飲料一瓶3.4元,整箱12瓶裝的標(biāo)價42元,如果以3.4元的.單價買12瓶則只需40.8元,比整箱購買便宜了1.2元;而同樣的該品種,24瓶裝一箱標(biāo)價90.7元,如按3.4元的零售價買24瓶才81.6元,比整箱購買整整少了9.1元。旁邊的啤酒每罐單價2.9元,24瓶應(yīng)收69.6元,但是超市收款76.8元。整整多出7.2元,都可以多買2罐啤酒了。

  同學(xué)們,數(shù)學(xué)是很奧妙的,也是很靈活的,除了我剛才提到的以外,生活中的數(shù)學(xué)還有很多種呢!所以學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實際生活中應(yīng)用,來解決實際問題的,數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。希望同學(xué)們到生活中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活密不可分,學(xué)深了,學(xué)透了,自然會發(fā)現(xiàn),其實數(shù)學(xué)很有用處。

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