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略析師范院校中的體育論文
1.高等師范院校開展大學(xué)體育課程的特點(diǎn)
1教師職業(yè)的特殊性決定了高等師范院校大學(xué)體育的教學(xué)作用有異于普通高校。高等師范院校是教師的搖籃，其畢業(yè)生大多就業(yè)成為各級(jí)中、小學(xué)教師。而中、小學(xué)教師經(jīng)常會(huì)對(duì)任職班級(jí)的隊(duì)伍進(jìn)行排序和調(diào)動(dòng)。因此，大學(xué)體育課程中對(duì)學(xué)生隊(duì)列、隊(duì)形的組織和調(diào)動(dòng)應(yīng)當(dāng)存在更高要求，不僅限于學(xué)生自身會(huì)站隊(duì)，更要求學(xué)生會(huì)組織隊(duì)形，并通過(guò)口令使隊(duì)列隊(duì)形整齊劃一。高等師范院校大學(xué)體育課程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對(duì)隊(duì)列、隊(duì)形組織能力的練習(xí)和常用口令的學(xué)習(xí)。并通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)常規(guī)的隊(duì)列隊(duì)形的組織和調(diào)動(dòng)應(yīng)當(dāng)具備一定的能力�；镜目诹顟�(yīng)當(dāng)能夠操作自如。2教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的影響，決定著“終身體育”的思想是否能有效的傳承。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的引導(dǎo)者和輔助者，教師的思想和行為直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。設(shè)想一個(gè)自身討厭體育運(yùn)動(dòng)的教師如何能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛。因此，高等師范院校的大學(xué)體育肩負(fù)著從源頭將“終身體育”思想貫徹執(zhí)行的重任。要在大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)教師對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，樹立教師對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的信心。通過(guò)豐富多彩的課程組織形式，以及教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)、科學(xué)健身的行列中來(lái)。在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)掘快樂(lè)，并將快樂(lè)以體育運(yùn)動(dòng)為方式傳遞。3表達(dá)能力和溝通能力是作為教師的基本要求，而兩者可以在大學(xué)體育課程中得到鍛煉作為師范專業(yè)學(xué)生的必備能力，語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力決定著一名教師是否合格。在大學(xué)體育課程中，無(wú)論是教學(xué)還是游戲，這兩個(gè)方面的體現(xiàn)都無(wú)處不在。只是重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在讓學(xué)生從參與者向組織者的轉(zhuǎn)變，就如同從學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變一樣。學(xué)生作為未來(lái)的教師，要具備將自己的思想向他人傳達(dá)、推廣的能力。只有這樣才能勝任教師工作。
2.高等師范院校大學(xué)體育課程教學(xué)的建議
1結(jié)合學(xué)生男女比例的特點(diǎn)開設(shè)形式多樣，不同類型的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生對(duì)不同內(nèi)容的需求。條件允許的高�？梢宰灾鬟x課甚至自主選擇教師，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但學(xué)生選擇上課的類型不要過(guò)于單一，如對(duì)于喜歡激烈對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目的同學(xué)加以引導(dǎo)，使其幫助和引領(lǐng)相對(duì)消極的同學(xué)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，避免個(gè)人英雄主義思想的蔓延。對(duì)不喜歡激烈對(duì)抗和挑戰(zhàn)的同學(xué)，采用鼓勵(lì)和刺激的方式，建立起在競(jìng)爭(zhēng)中求勝利的信心，樹立學(xué)生面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。盡量使學(xué)生廣泛的接觸各種體育運(yùn)動(dòng)。喜歡的作為專長(zhǎng)，不喜歡的作為了解。2通過(guò)大學(xué)體育課程鼓勵(lì)學(xué)生從事或參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，為學(xué)生樹立“終身體育”思想起到引導(dǎo)和幫助作用。形式要新穎，內(nèi)容要精彩。避免陳舊的內(nèi)容和生硬的形式使學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，杜絕學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)厭惡的思想產(chǎn)生。目前各高等師范院校開設(shè)體育課程項(xiàng)目大致相同，多以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，忽視了很多形式新穎，對(duì)場(chǎng)地、器材等要求不高的有效健身手段和方式，如瑜伽、和一些休閑運(yùn)動(dòng)。3改變學(xué)生在大學(xué)體育課堂中參與者的角色，使學(xué)生真正成為課堂的主人，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行各種能力的鍛煉，如：隊(duì)伍的組織及調(diào)動(dòng)能力、完整的語(yǔ)言表達(dá)能力、良好的溝通能力等等。使學(xué)生在身心愉悅的同時(shí)得到自我才能的展示和提高，傳遞積極向上的學(xué)習(xí)情緒。大學(xué)體育課作為非體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)校唯一的體育類課程，其發(fā)揮的作用不容忽視，作為“終身體育”埋下種子的大學(xué)體育課程，只有結(jié)合高等師范院校自身特點(diǎn)，才能有的放矢，改進(jìn)大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)體育課程的教學(xué)作用，真正體現(xiàn)大學(xué)體育課程在高等師范院校教學(xué)中舉足輕重的作用。
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