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體育創(chuàng)新人才培訓(xùn)現(xiàn)況與構(gòu)思論文
由于自身利益的趨勢，使得各級體校在體育訓(xùn)練與文化教育的時間分配上明顯偏重于體育訓(xùn)練而忽略文化知識的教育，這使得體育專業(yè)人員的文化素養(yǎng)普遍較低。然而在當(dāng)今這個知識經(jīng)濟(jì)時代，人力資本的安排日益成為市場化配置，而受教育程度正成為獲得體育人才分流或退役后尋找就業(yè)機(jī)會的主要資源。此外，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對于創(chuàng)新人才的需求也日益迫切，因此，建立一套體育訓(xùn)練、文化教育、創(chuàng)新思維三位一體的全新的培養(yǎng)模式迫在眉睫。體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關(guān)理論研究滯后。
因受傳統(tǒng)觀念的影響，經(jīng)濟(jì)學(xué)界對體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)仍然沒有給予應(yīng)有的關(guān)注。目前經(jīng)濟(jì)學(xué)家對體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)注程度，與體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r很不相稱。處于初始階段的中國體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐，迫切需要力量之道和實踐經(jīng)驗的借鑒。但是目前學(xué)術(shù)界對體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論研究和國內(nèi)外經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)明顯不夠，這種狀況嚴(yán)重制約了中國體育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。不僅使國家在制定人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃方面難以充分考慮體育創(chuàng)新人才的因素，也導(dǎo)致企業(yè)在體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)投入、管理及運(yùn)作方面理性思維的缺乏。相關(guān)理論研究的滯后已經(jīng)影響到體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的健康發(fā)展，重視和加強(qiáng)體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究也已成為相關(guān)學(xué)術(shù)界的當(dāng)務(wù)之急。
建立以政府解放思想、推進(jìn)改革進(jìn)程、加大政策扶持力度為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)體育人才的高校響應(yīng)體育創(chuàng)新人才需求、努力建立全新培養(yǎng)模式、形成積極有效的激勵政策、加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論研究為核心，以積極鼓勵社會各方力量，尤其是企業(yè)力量參與“政府主導(dǎo)下的市場化”培養(yǎng)體系的構(gòu)建為助力的“三維一體的系統(tǒng)性發(fā)展思路”，具體措施如下：推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的管理體制與運(yùn)行機(jī)制改革。我國目前體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)遇到的最嚴(yán)重的瓶頸，仍然是體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制與管理體制落后對于體育創(chuàng)新人才有效培養(yǎng)的極大困擾。無數(shù)改革成功的案例證明，只有砍斷過于繁瑣行政捆綁和冗長的行政鏈條，任何事業(yè)的發(fā)展才能勢如破竹、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。長期以來，我國體育人才培養(yǎng)一直沿襲著落后的管理體制和故步自封的運(yùn)行機(jī)制。如教練員、運(yùn)動員的業(yè)績考核、選拔、委派、培養(yǎng)等都因為“過分”強(qiáng)調(diào)“中國特色”而與國際標(biāo)準(zhǔn)脫軌，嚴(yán)重制約了我國體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐。
現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)隨著改革力度的不斷加深，努力使得政府設(shè)立的官方體育機(jī)構(gòu)擺脫權(quán)力分配觀念的制約和束縛，將相關(guān)權(quán)力逐步下放。政府可以根據(jù)各創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目的特點，主要是市場前景和產(chǎn)業(yè)價值，進(jìn)行合理的資源配置。采用政府投入、政府與社會聯(lián)合承辦、社會力量通過市場競爭培養(yǎng)三種模式分情況協(xié)同開展的方式，分階段、分層次、有重點地推進(jìn)制度創(chuàng)新，逐步引入市場機(jī)制，提高體育資源配置的效率。推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度創(chuàng)新，形成有效的培養(yǎng)人員激勵政策。在構(gòu)建“政府主導(dǎo)下的市場化”培養(yǎng)體系的過程中，高校（包括體校和各體育類教育院校等）老師（或教練等）也必須相應(yīng)地進(jìn)入市場，通過市場機(jī)制來合理配置人力資源。即高校（用人單位）與應(yīng)聘人員（老師或教練等）雙向選擇，雙方通過契約等形式明確各自的權(quán)利義務(wù)，形成符合市場經(jīng)濟(jì)要求的勞動用工制度，對體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行有效的制度創(chuàng)新。此外，為了能夠更加有效地激發(fā)輔導(dǎo)老師和教練員的積極性，強(qiáng)有力的激勵政策也是至關(guān)重要的。比如，薪酬與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的業(yè)績考核相掛鉤，待遇與是否積極響應(yīng)、配合、創(chuàng)新全新的培養(yǎng)模式相掛鉤等，從而形成積極有效的培養(yǎng)人員激勵政策，促進(jìn)體育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。響應(yīng)社會對體育創(chuàng)新人才的迫切需要，構(gòu)建全新培養(yǎng)模式。創(chuàng)新能力將決定一個國家在國際競爭和世界格局中的戰(zhàn)略地位。隨著體育經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入與發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)對于創(chuàng)新人才的需求也日益迫切。為了響應(yīng)這一需求，以高校（包括體校和各體育類教育院校等）為中心構(gòu)建全新的培養(yǎng)模式至關(guān)重要，具體應(yīng)從以下幾方面入手：一是轉(zhuǎn)變教育模式。
體育和其他任何產(chǎn)業(yè)一樣，都不能獨(dú)立于社會而存在，其產(chǎn)生、改革、發(fā)展都要受到社會方方面面因素的影響，這決定了體育人才培養(yǎng)與社會有著密不可分的本質(zhì)聯(lián)系。這就要求教學(xué)內(nèi)容要以滿足社會對本專業(yè)的需要為根本，確立不斷增強(qiáng)社會適應(yīng)性的理念，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)在更高、更新的層次上樹立對于社會進(jìn)步與發(fā)展的使命感，使培養(yǎng)出來的體育創(chuàng)新人才更能為社會發(fā)展而作出貢獻(xiàn)。三是培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型創(chuàng)新人才。在面對知識經(jīng)濟(jì)帶來的教育全面改革的大環(huán)境下，體育院校作為培養(yǎng)高層次體育人才的核心場所，更應(yīng)該響應(yīng)時代發(fā)展需要的呼聲，適應(yīng)社會需求，以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)的具備訓(xùn)練、創(chuàng)新、科研各項綜合能力的一專多能的復(fù)合創(chuàng)新型人才。一專多能的復(fù)合型創(chuàng)新人才是指既要提高學(xué)生本專業(yè)的專項技能，又要培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就要求體育院校既要讓學(xué)生掌握好本專業(yè)的特長，突出“一�！钡奶攸c，同時更要拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新能力，成為“多能型”創(chuàng)新人才。加強(qiáng)體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論研究，形成系統(tǒng)性創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。理論指導(dǎo)實踐，加強(qiáng)學(xué)術(shù)界對于體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論研究，有助于形成科學(xué)的理論構(gòu)想，從而更好地指導(dǎo)各方面力量有效地開展體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的社會實踐，形成系統(tǒng)性創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。在體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)上，既要考慮體育自身發(fā)展的需要，也要考慮到體育青少年個人及其家庭的追求，使得體育事業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)前形勢下，樹立“大人才觀”，加強(qiáng)“體、教結(jié)合”的新型體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系刻不容緩，主要可以從以下幾方面研究和著手：
（1）轉(zhuǎn)變教育理念；
�。�2）開放辦學(xué)形式，形成從大學(xué)—中學(xué)—小學(xué)一條龍的培養(yǎng)系統(tǒng)；
�。�3）優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，形成以本專業(yè)為核心、多項綜合能力為發(fā)展動力的一點放射性培養(yǎng)模式；
�。�4）靈活教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；
�。�5）構(gòu)建科學(xué)教學(xué)評價體系，對教學(xué)制度激勵政策進(jìn)行合理創(chuàng)新，提高各方面的積極性；
�。�6）樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的教育理念，培養(yǎng)社會適應(yīng)性更強(qiáng)的體育創(chuàng)新人才。
從這幾方面入手進(jìn)行理論探討，進(jìn)而形成一套科學(xué)而系統(tǒng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐的有效開展，推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)變革與發(fā)展。
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