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普通高校民族傳統(tǒng)體育項目資源的課程化開發(fā)論文
【摘要】本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、邏輯分析法,從學(xué)校體育課程改革為出發(fā)點,對普通高校開展民族傳統(tǒng)體育的價值和作用進(jìn)行了分析和探討;對普通高校如何有效地開發(fā)、利用民族傳統(tǒng)體育項目資源,豐富高校體育課程教學(xué)內(nèi)容的途徑與方法進(jìn)行了初步的探索。
【關(guān)鍵詞】普通高校 民族傳統(tǒng)體育 資源開發(fā)
中華民族傳統(tǒng)體育是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它內(nèi)容豐富、形式多樣。據(jù)統(tǒng)計,我國民族傳統(tǒng)體育項目有977項。有些已經(jīng)成為人們喜聞樂見的活動。民族傳統(tǒng)體育作為各民族特色文化的重要組成部分,在弘揚民族文化,加強民族團(tuán)結(jié)等方面發(fā)揮了重要的作用。但是多年來,我國的民族傳統(tǒng)體育發(fā)展卻不盡人意,這與脫離學(xué)校教育有著極大的關(guān)系。學(xué)校作為一個重要的教育場所,在對學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育教育中擔(dān)負(fù)著重要使命。然而,由于受到階段體育觀、體質(zhì)教育觀、競技體育觀的長期影響,民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育中的開展舉步維艱,其所具有的作用和價值也無法得到有效的體現(xiàn)和發(fā)揮。因此,學(xué)校如何有效地開發(fā)、利用民族傳統(tǒng)體育項目資源,就成了一個亟待解決的現(xiàn)實重大課題。
1 普通高校開展民族傳統(tǒng)體育的價值和作用
1.1 豐富大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容
中華民族傳統(tǒng)體育項目眾多,形式多樣。有很多項目是人們強身健體、修身養(yǎng)性的最好方法和最具實效性的健身運動。把那些適合于學(xué)校體育教育的、大學(xué)生喜愛的民族傳統(tǒng)體育項目通過改造、加工引入高校體育教學(xué)中,可以極大地豐富大學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容,使大學(xué)生對于適合于自身的健身方法和途徑有了多種選擇。同時,民族傳統(tǒng)體育所提供的豐富多彩的練習(xí)形式和方法,對于促進(jìn)我國大學(xué)體育課程教學(xué)改革也具有積極地意義。
1.2 豐富大學(xué)校園體育文化的內(nèi)涵
大學(xué)校園體育文化是大學(xué)所具有的特定的體育精神環(huán)境和體育文化氣氛。通過學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教學(xué),使學(xué)生了解不同民族傳統(tǒng)體育項目,掌握其技術(shù)和知識,透過具體的文化現(xiàn)象,使學(xué)生進(jìn)一步掌握各民族文化的內(nèi)涵,達(dá)到民族文化的交流。這種交流無論是課堂教學(xué),還是課余所開展的民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容,對于大學(xué)生提高自身的體育人文素質(zhì)、體育精神和民族傳統(tǒng)文化素養(yǎng)都具有積極的作用。因此,大學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育使大學(xué)校園體育文化的內(nèi)涵得到巨大的補充、豐富和完善。
1.3 有助于提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)
高校體育的目標(biāo)是以“育人”為宗旨,引導(dǎo)和教育學(xué)生主動、積極地鍛煉身體,獲得獨立從事體育的基本能力,培養(yǎng)“終身體育”理念,為其自身全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。民族傳統(tǒng)體育項目多、趣味性強,既是游戲又是競技,長期參與,不僅可以強健體魄,還能夠形成開朗、自信、樂觀和積極進(jìn)取的精神,促進(jìn)身心的全面發(fā)展。同時,我國民族傳統(tǒng)體育強調(diào)內(nèi)外兼修,主張陰陽協(xié)調(diào)和統(tǒng)一,蘊含著豐富的哲理,在思想上有利于引導(dǎo)學(xué)生運用辯證思想建立科學(xué)的人生觀和價值觀,在相互游戲中不斷體悟,最終曉禮儀、明道德。因此,高校開展民族傳統(tǒng)體育教育,不僅可以強健師生的體魄,增進(jìn)其身心健康,還有助于當(dāng)代大學(xué)生切身體會和感受中華民族傳統(tǒng)體育文化,更加準(zhǔn)確而深刻地認(rèn)識我們民族自身,把握中華民族精神所在,從而在德、智、體等方面得到全面發(fā)展,使自己的綜合素質(zhì)得到提高。
2 高校民族傳統(tǒng)體育項目資源課程化開發(fā)與利用的途徑與方法
2.1 改造創(chuàng)新
對于民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)高校,不能不假思索地完全照搬,而應(yīng)該進(jìn)行深入地研究和必要的改造與創(chuàng)新。使之符合在大學(xué)校園開展。同時在開展中要深化科研,要與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新,使民族傳統(tǒng)體育項目不僅具有豐富的文化性、體育性,還具有鮮明的時代特點,從而吸引廣大的學(xué)生去熱愛它,選擇它。
2.2 實驗論證
實驗研究是開發(fā)民族傳統(tǒng)體育項目資源的必經(jīng)途徑。所選擇、改造的項目是否有利于在學(xué)校開展,學(xué)生是否樂于接受、喜歡,是否有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)等,只有通過教學(xué)實踐的驗證才能證實。因此,在開發(fā)學(xué)校民族傳統(tǒng)體育課程資源時,應(yīng)當(dāng)提倡采用實驗法對所選擇的項目進(jìn)行可行性和有效性實驗論證。
2.3 相互交流
高校民族傳統(tǒng)體育課程資源的開發(fā)利用是當(dāng)今體育課程改革的一個新亮點。近年來,一些高校在這一方面上已經(jīng)取得了有益的經(jīng)驗:有的在項目的選擇改造上,有的在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)教法上,有的在科研上,有的在場地設(shè)施的建設(shè)上……而好的經(jīng)驗是值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的。因此,在高校民族傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)的過程中應(yīng)提倡相互交流、相互學(xué)習(xí)借鑒,不斷總結(jié),從而不斷地提高民族傳統(tǒng)體育項目資源的課程化開發(fā)水平。
2.4 加強校本課程教材建設(shè)
應(yīng)廣泛發(fā)動體育、教育界的專家學(xué)者,組織編纂適合于普通高校使用的民族傳統(tǒng)體育項目的指導(dǎo)教程。教材的編寫要符合時代和社會發(fā)展的需求,遵循教育性、健康性、趣味性、發(fā)展性原則,力求突出民族特色和地域特色;內(nèi)容的構(gòu)建要有較大的彈性和選擇性。
2.5 組織培訓(xùn)
民族傳統(tǒng)體育項目引入高校體育課程并非一件輕而易舉事,教師必須掌握教材才能夠進(jìn)行教學(xué)活動。因此,需要對教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)。學(xué)�；蚪逃鞴懿块T應(yīng)認(rèn)真做好培訓(xùn)工作,以保證所選擇的民族傳統(tǒng)體育項目在高校得以良好的開展。
2.6 改善教學(xué)條件
學(xué)校應(yīng)加強民族傳統(tǒng)體育的場地設(shè)施建設(shè),不斷改善教學(xué)條件,合理配置教學(xué)資源,為課程的實施提供必要的物質(zhì)保障。學(xué)校還應(yīng)設(shè)立專項資金用于民族傳統(tǒng)體育科研與教育實踐、民族傳統(tǒng)體育項目的競賽與表演活動、以及器材設(shè)施配置、對外體育文化交流等方面,把學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育教育工作落到實處。
3 結(jié)語
民族傳統(tǒng)體育是民族文化的有機載體。它形式多樣、內(nèi)容豐富, 具有很強的教育、健身娛樂、競技表演和經(jīng)濟價值,普通高校開展民族傳統(tǒng)體育,對于豐富大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)校園體育文化的內(nèi)涵、提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。
伴隨著高校體育課程教學(xué)改革的不斷深入,許多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目在高校體育教育中已經(jīng)顯示出獨特的優(yōu)勢和魅力。隨著人們對民族傳統(tǒng)體育認(rèn)識水平的不斷提高和健身觀念的升華與轉(zhuǎn)變,越來越多的民族傳統(tǒng)體育項目會被引入高校體育課程。因此,高校體育工作者在民族傳統(tǒng)體育課程資源的開發(fā)利用上重?fù)?dān)在肩。這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)與探索,遵循科學(xué)的方法,對民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行篩選和改造,擇優(yōu)引入高校體育課程中,使其在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮出積極作用。
參考文獻(xiàn)
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