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高校公共體育課程改革及發(fā)展前景論文
論文摘要:高校套共體育課程改革突出“健康第一”的指導(dǎo)思想。在提高師資水平、改變傳統(tǒng)觀念，社會各方面積極配合與努力下，以學生自主選項形成教學主體群;根據(jù)教師專業(yè)優(yōu)化組合建立教舉指導(dǎo)集體;將健康體育項目集群分類組建教學活動區(qū)城;把健康評價、衛(wèi)生保健直接服務(wù)到課堂教學;姍加科學檢側(cè)機構(gòu)。從而使公共體育課更好地體現(xiàn)“健康體育、快樂體育’，為全面推進素質(zhì)教育服務(wù)。本文從課堂具體情況看手，運用各種研究方法，分析公共體育課程改革因素，提出具體改革措施。
論文關(guān)鍵詞:高校 公共體育 課程改革
素質(zhì)教育全面推進，針對教育系統(tǒng)的客觀實際提出“健康第一”的教育觀念‘深人到體育系統(tǒng)，“健康教育、快樂體育”思想已引起社會各界的關(guān)注，堅持面向全體學生，全面提高學生身心健康水平已成為一個刻不容緩的任務(wù)擺在我們每一個體育工作者面前。如今，全國各實驗點都在嘗試體育改革，針對全國大學生體質(zhì)較差的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出高校公共體育課程改革具體方案及發(fā)展前景。
1研究目的
1.1目前現(xiàn)狀分析
目前我國青少年體質(zhì)普遍較差，比歐美差之甚遠，在亞洲還遜于日本。據(jù)有關(guān)的體質(zhì)研究結(jié)果顯示:中國7-20歲青少年的背肌力、垂直跳,l0m2往返跑、手球擲遠、5分鐘跑五項素質(zhì)指標的水平明顯低于日本同齡青少年兒童，為使我國青少年體質(zhì)狀況有所改善，必須進行體育改革。
1.2學校教育深層次的改革要求學校體育必須進行改革
體育課程不僅要考慮到學生的身體素質(zhì)要求，也要考慮到學生的自理狀況和全體學生的狀況，使學生身心都得到鍛煉，為素質(zhì)教育服務(wù)，推進學校體育現(xiàn)代化。
2研究方法
(1)系統(tǒng)理論法根據(jù)系統(tǒng)理論，設(shè)計改革方案，研究分析改革結(jié)果及特點。
(2)問卷調(diào)查分析法。抽樣調(diào)查周口師專各系一、二、三年級不同專業(yè)男女學生的興趣特點及自身特長。
�。�3)階段實驗法。將改革方案在個別班級實施，間斷測試身體各機能指標及專項學習情況，找出其中關(guān)系并進一步改進。
3結(jié)果與分析
3.1對學生進行體育意識、終身體育觀的教育，消除快樂體育即不講原則、自由散漫的思想
從傳授教育知識和技能為主，全面發(fā)展，重點突出，牢固掌握一、二項體育鍛煉的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，使之終身受益。
3.2具體改革方案
(1)學生人學要進行身體全面檢查，建立個人健康檔案，根據(jù)身體健康檢查結(jié)果，對學生的身體機能狀況進行分組。這樣在體育教學中才能具有針對性，期末體育成績評估才有據(jù)可依。
(2)對體育教師提出更高的要求。要求體育教師不僅知識淵博，技術(shù)全面，而且課堂組織嚴密，語言生動、風趣，掌握多種快樂體育教學方法，比如游戲法、比賽法、配樂法、影視法、開放式教學法等。使學生在偷快的氣氛中掌握體育鍛煉技能。
(3)學校和政府對學校體育要給予重視，學生的健康狀況要作為學校教育的首要內(nèi)容來抓。學校的各種體育設(shè)施醫(yī)療保障要跟上。這樣可以保障學生有充分的活動空間，為學校體育改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
(4)以學生自主選項形成教學主體群;根據(jù)教育專業(yè)特長優(yōu)化組合建立教學指導(dǎo)集體;將健康體育項目集群分類組建教學活動區(qū)域;把健康評價。衛(wèi)生保健直接服務(wù)到課堂教學;增加科學檢測機構(gòu)。
3.3體育課程改革的實踐調(diào)查、分析及其發(fā)展前景
通過對體育課程改革方案試行的實踐，分別對一、二、三年級階段10個系不同專業(yè)男女生的調(diào)查統(tǒng)計分析，贊成該教學改革方案的學生比率達100%，因體育設(shè)施器材條件不能完全滿足學生活動需求的比率是26。3%、學生的課堂練習綜合密度比原來增加了30%。經(jīng)分析證明該體育課程改革方案是科學地開展學校體育與健康課程教學的重要方案之一，是全面推進素質(zhì)教育的重要手段。同時加強學校體育設(shè)施建設(shè)，滿足學生所需求的體育活動器材是保證體育教學改革方案順利實施的基礎(chǔ)。
4結(jié)論與建議
(1)學校體育教學改革需要各方面的配合與努力。根據(jù)學生生理、心理特點安排一些學生喜歡的體育項目，充分發(fā)揮體育骨干的作用，使每個學生都能夠而且都喜歡參加活動，既豐富了校園文化生活，又有利于促進學生的精神文明建設(shè)和增強學生的身心健康。
(2)“學校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作”，這是中央提出的響亮口號，這說明黨和政府比較重視青少年的身體健康，為體育改革提供了有力的政策保證。
(3)體育教育工作者，要注意提高自己的知識和技術(shù)水平，熱心服務(wù)于本職工作，能夠正確引導(dǎo)學生進行科學合理的身體鍛煉。
總之，大學生體質(zhì)的強弱關(guān)系著國家經(jīng)濟和科學文化的興衰。如何增強大學生的體質(zhì)。推進素質(zhì)教育全面展開是每一個體育教育工作者應(yīng)盡的職責，也是歷史賦予我們的光榮使命。
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