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我國高校體育社團發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究論文
關鍵詞：高校體育社團對策
摘要：體育社團在高校學生體育活動中發(fā)揮重要作用的學生群體性組織。社團活動形成了體育課與課外體育活動之間的紐帶，提高了學生身體素質(zhì)及運動技能水平，推動了校內(nèi)全民健身運動的開展，也為加速校內(nèi)體育工作深化改革提供一條新思路。本文以我國高校體育社團為研究對象，提出了發(fā)展對策研究。
1 問題的提出
隨著社會發(fā)展、科技進步和教育改革的不斷深入，高校學生社團在發(fā)展過程中出現(xiàn)了網(wǎng)絡社團增多、跨�；顒釉龆�、與社會聯(lián)系增多等新情況、新趨勢和新問題。從國外高校體育發(fā)展來看，一些國外體育強國都很重視高校體育組織的建設工作，特別是高校體育協(xié)會、俱樂部的建設，把培養(yǎng)高校學生的競爭、協(xié)作、創(chuàng)造、組織等能力作為協(xié)會、俱樂部的主要目的[1]。高校體育也同樣面臨著象高等教育一樣，如何適宜兩種經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)換所帶來的一系列問題，尋求改革和發(fā)展是高校體育的當務之急[2]。
2 我國高校建立體育社團的意義
2.1 豐富了大學生余暇生活，形成高校特有的校園體育文化氛圍
體育社團是高校社團的主體，大學生社團是高校社團文化的載體和主體。高校社團文化，是指大學生社團在長期的活動中所創(chuàng)造的精神財富，文化心理氛圍以及承載這些精神財富，文化心理氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)，是大學生社團物質(zhì)財富和精神財富的總和，包括社團活動、社團形象、社團精神、社團品牌、價值觀和文化產(chǎn)品等主要方面。社團文化的教育功能的發(fā)揮主要不是通過硬性灌輸，而是通過社團活動以及其形成的環(huán)境和氛圍，成員之間的關系，作用于潛移默化之中。由于活動選擇的自主性，目標的指向和行為的自覺性，沒有感到來自外部的強制要求，在某種程度上有更好的教育效果，尤其是對心理品質(zhì)、道德素養(yǎng)、文明行為的養(yǎng)成具有不可替代的作用[3]。
社團活動形成了體育課與課外體育活動之間的紐帶，提高了學生身體素質(zhì)及運動技能水平，推動了校內(nèi)全民健身運動的開展，也為加速校內(nèi)體育工作深化改革提供一條新思路。傳統(tǒng)的課外體育活動，大都是體育課的直接“翻版”，形式簡單、內(nèi)容粗略，且?guī)в袕娭菩�，而忽視了對學生進行從事體育鍛煉的興趣愛好和習慣的培養(yǎng)，造成了學生消極參與。通過成立體育協(xié)會能培養(yǎng)學生體育參與意識，并把具有等同興趣和愛好的學生組織起來，對學生業(yè)余體育活動進行引導和制約，充分發(fā)揮協(xié)會的導向作用。其目的是使學生對于課堂學習的技術動作加以吸收、理解、運用，從而鞏固教學效果使其與體育課保持統(tǒng)一性、連貫性和完整性。在組織管理上將單項體育協(xié)會納入體育管理系統(tǒng)，使其與校內(nèi)體育教育實現(xiàn)一體化[4]。
2.2 培養(yǎng)學生體育參與意識和能力
通過體育社團活動，突破了體育課時數(shù)的限制，學生在系統(tǒng)教學和自主鍛煉過程中了解自己，掌握所學的各種體育技能，激發(fā)了學生的體育興趣，引導他們樹立正確的體育價值觀。同時也加強了學生對體育活動的再認識，對體育理論知識的再吸收。并且還不同程度地提高了學生的運動能力和技術水平以及裁判水平，較好地挖掘了學生的體育潛能。從而使整個校內(nèi)體育教育的價值超出學生時代而具有終身意義。促進學生社會能力的增強，以平等為特征的學生體育社團在促進學生社會能力發(fā)展方面的潛力要大于班級和其他學生正式組織。在社團活動中，通過對活動內(nèi)容的商定、活動目的的認定，活動角色的分配，活動工具的準備，活動沖突的調(diào)節(jié)及活動結(jié)果的評定，學生逐步形成與發(fā)展自己的社會能力。
2.3 適應了校園體育文化的需求
校園體育文化的主體是開展業(yè)余體育活動的學生，各協(xié)會或俱樂部的成立為學生對傳統(tǒng)體育項目、競技體育項日和現(xiàn)代健身項目的共同追求提供了條件。這些項目都有廣泛的群眾基礎，并具有集體性強，易于合作和交流的特點。有組織、有目的、有計劃地充分利用業(yè)余時間開展比賽，繁榮了校園體育文化生活，促進了校園精神文明建設和物質(zhì)文明建設。同時，在協(xié)會活動中學生之間精誠合作、協(xié)調(diào)，能使群體成員形成一定的規(guī)范意識和價值意識，對提高大學生體育文化素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽感，互幫互愛的良好品德都起著積極作用，使大學生的身心得到健康發(fā)展[5]。
2.4 充分發(fā)揮體育教師的巨大工作潛力，推動群眾體育活動的蓬勃發(fā)展
每周上一次體育課，遠遠不能滿足學生的體育需求，通過協(xié)會活動延長了學生鍛煉時間，使學生有更多的機會體悟和鞏固課上所學的體育技術知識，并逐步達到熟練運用與掌握的目的。把體育課、課后體育活動與運動訓練緊密結(jié)合起來，形成了一體化，提高了體育課教學質(zhì)量。大學生體育合格達標率逐年提高，學生的運動技術水平也逐年提高。
在全民健身的今天，體育鍛煉已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠�，但參加鍛煉的人普遍感到鍛煉的盲目及�?nèi)容的貧乏，都希望能有懂行的人來進行指導，而且具有一定的專業(yè)知識和技能高的體育老師。在完成教學和科研任務后有較多的業(yè)余時間，但他們?nèi)狈σ欢ǖ目梢月?lián)系教與學的機構(gòu)，因此很長一段時間里，體育教師的閑賦與社會迫切需要體育指導之間缺乏溝通的橋梁。通過體育協(xié)會、俱樂部的形式，把校內(nèi)體育教師組織起來，使社會上熱衷鍛煉的卻缺乏指導的人得到專業(yè)指導，使業(yè)余鍛煉科學化，這不僅能推動全民健身的發(fā)展，對于挖掘體育教師的工作潛力也有一定的意義。
2.5 有利于啟發(fā)學生的體育動機
體育社團在高校課外體育活動中是以學生為主體，充分考慮和滿足學生的興趣，愛好和要求，借助體育專項協(xié)會的組織形式為載體，促進學生全面發(fā)展的體育活動形式。增強了學生自我鍛煉身體，緩解壓力和提高運動技術水平的主體意識。即自己選擇、自主鍛煉、自我評價。成為注重學生的個性發(fā)展，集知識、健康、娛樂、競技及興趣一體的多元課外體育教育，是一種有效補充手段。
同時受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對體育的認識不夠，重智育，輕視體育的現(xiàn)象較為普遍，表現(xiàn)為體育意識、健康意識淡漠等。在校內(nèi)課余時間開展體協(xié)活動，就是采用逐步誘導的方式，讓參加者在體育活動中體驗到體育樂趣，激發(fā)起體育興趣，進而寓教于樂，逐漸深化其體育化的層次[6]。因此，這種體育組織形式易于受到學生們的歡迎。
3 我國高校社團的整體特征及存在問題
3.1 我國高校社團的整體特征
3.1.1 參與的自愿性
協(xié)會活動是課堂教學之外，學生自愿選擇參加的一種活動。這些活動能夠比較充分地照顧到學生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學生的特長和才能。因為是自愿參加，學生的積極性和主動性都比較高，再加上學生把協(xié)會當作自己的組織，在活動中能夠比較自覺遵守紀律，接受教育，養(yǎng)成良好的紀律性和高尚的思想品德，形成友好、親密的關系。在協(xié)會中，每個人都有自己特定地位，都受重視，是同學們自覺自愿組織起來的群體[7]。
3.1.2 參與的自主性
協(xié)會活動以學生為主，教師和輔導員只處于指導和輔導的地位。由于學生是主體，他們在商量計劃、組織活動中，培養(yǎng)了自學能力和組織能力，學生可以自己教育自己。
3.1.3 組織的靈活性
協(xié)會活動不受課堂教學的限制，它沒有教學大綱，沒有考試，對學生沒有心理的壓力，內(nèi)容可寬可窄，可多可少，富有伸縮性。在形式上，活動規(guī)�？纱罂尚�，非常靈活。各個學校可針對各自不同設施條件，根據(jù)學生的愿望開展各種協(xié)會的活動。
3.1.4 運動的經(jīng)常性和持久性強
人多數(shù)學生都有參加體育、文化、娛樂活動的需要和尋求表現(xiàn)自我的機會，體育協(xié)會的形成可以在不斷接觸中產(chǎn)生維持小群體存在的共同思想基礎。
3.1.5 平等的成員關系
協(xié)會中成員不是以“專業(yè)角色”或“領導”來與他人交往，而是彼此信賴，相互尊重，以一個完整的人——有思想、有性格、有情感、有自尊的人投入群體活動中。因此，他們的活動是全體、平等、深入、全面的。
3.2 我國高校社團存在的問題
3.2.1 規(guī)模小，管理不規(guī)范，品牌社團少
由于缺乏高年級社團負責人的“傳、幫、帶”，低年級社團負責人對社團的建設較茫然，許多社團只繼承了名號，工作缺乏繼承更毋言創(chuàng)新，很少有品牌社團樹立起來;會員規(guī)模一般只有20人，大型社團少。 3.2.2 社團活動內(nèi)容單一，質(zhì)量不高
缺乏專職社團管理及老師對社團發(fā)展進行具體指導，同時其業(yè)務水平和工作視野的局限性制約社團長足的發(fā)展，約束社團發(fā)展在謀種程度上違背了高校學生社團自身發(fā)展規(guī)律。
3.2.3 社團活動經(jīng)費來源少，不能提高活動質(zhì)量與次數(shù)
經(jīng)費不足直接制約著社團正常工作開展及活動質(zhì)量，社團經(jīng)費行政撥款非常有限，僅靠會費肯定不能解決問題，因此要充分吸收社會力量開展社團活動。
3.2.4社團育人功能沒有得到發(fā)揮未能準確
把握社團育人功能發(fā)揮與傳統(tǒng)思想政治工作結(jié)構(gòu)性、層面性的差異，使得思想政治工作新“三進”特別是社團工作的創(chuàng)新不能深入開展。
4 對策
4.1 推動社團品牌化發(fā)展
加強我國高校間社團管理交流，結(jié)合本校實際，健全高校社團管理制度，優(yōu)化管理模式。使社團管理規(guī)范化、活動經(jīng)常化、發(fā)展快速化。我國高校學生社團的發(fā)展還處在初級階段，管理應盡快規(guī)范，完善制度化，健全體制。提高會員所占學生比率。組織出大型活動，形成特色，形成品牌，產(chǎn)生較大影響。
4.2 加強學校對體育社團的重視
應該引起學校對學生社團加強重視，適當?shù)膭潛芑顒咏?jīng)費，興建活動場館和更多的開放體育場館。為社團活動提供必要支持。場地器材條件落后，學生活動興趣受限，協(xié)會開展活動受限。各院校的體育經(jīng)費雖然逐年有所增加，但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，物價不斷上升，體育器材的價格也有明顯的上漲趨勢，在很大程度上影響和制約著學校體育場館設施器材的配備。學校的占地規(guī)模過小，致使體育場地占地面積受到制約。場館已無法滿足來鍛煉的學生的需求。統(tǒng)計資料表明，按照原國家教委頒布的《普通高校場地器材配備目錄》的要求。
4.3 社團要爭取政策支持，加大體育社團社會化進程
要緊密結(jié)合社會，吸收社會資源，增強社會經(jīng)驗，爭取必要的活動經(jīng)費。學校體育工作開展優(yōu)劣的關鍵在學校對該項工作的重視程度，試想一個活動經(jīng)費投入不足，政策性扶持不力的學校其體育活動的開展從何談起。對于學生社團活動，很多學校主管部門沒有經(jīng)費支持，或有限的支持。體育社團辦活動的原則是：“以最少的經(jīng)費，辦最好的活動”。社團活動經(jīng)費來源有限，怎么樣以有限的經(jīng)費開展活動，開展有特色的活動，有較大影響的活動是目前高校社團現(xiàn)狀的一個重要課題。
4.4 運用激勵機制提高指導老師、社團負責人的工作積極性
通過承認和獎勵指導老師的指導工作，提高指導老師的積極性;社團作為一個獨立的學生組織，歸校學工團委管理，掛靠院團委。處在兩級都管也都不管的位子，加上活動得不到經(jīng)費支持。在與同級學生會、團委干部相比有較大的失落感。影響到社團負責人的工作積極性。通過擴大社團的影響力，提高社團的地位。
4.5 增強學生運動健身意識，成立女生感興趣的社團
在體育鍛煉上女生往往是處于被動狀態(tài)，除少數(shù)外人多數(shù)女生都不喜歡體育鍛煉，更不用說參加體育協(xié)會了。女生在體育中的主動性、積極性都比較差，大部分同學只有在老師或其他指導者的帶動下才會活動。
4.6 變革活動內(nèi)容，以娛樂性活動為主，鼓勵學生參與社團活動
傳統(tǒng)體育社團活動內(nèi)容單一，運作模式受束縛。變革教學內(nèi)容，把競技運動項目“趣味化”，降低難度，增加美感。符合時代潮流，滿足學生運動欲望。教學中則注重健身知識、方法傳授和項目內(nèi)在諸多健身因素的挖掘。
參考文獻：
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