高中體育教學(xué)中男女分班淺探論文
學(xué)生高一入學(xué)時的年齡基本是在16周歲左右。由于城鄉(xiāng)間的教育差異，有很大一部分同學(xué)沒有受過應(yīng)有的體育指導(dǎo)和練習(xí)，所以學(xué)生的身心發(fā)育、身體素質(zhì)以及體育知識等方面都存在一定的差異。特別是這個年齡段的男女學(xué)生，生理和心理特征表現(xiàn)得尤為突出，在體育教學(xué)中如處理不當(dāng)，會直接影響教學(xué)效果，出現(xiàn)亂堂、部分同學(xué)不愛上體育課等情況，無形中加大教師的負(fù)擔(dān)。為此，我們決定高一學(xué)生采用男女分班上課。經(jīng)過嘗試，這種教學(xué)方法的教學(xué)效果很好。
一、男女分班教學(xué)有利于教師從男女生的生理、心理特點出發(fā)因材施教，提高體育教學(xué)的科學(xué)性
高中的男生由于身高和體質(zhì)的迅速增長，感到自己一天天長大成人，就喜歡表現(xiàn)自己的力量和勇敢精神，對對抗性的練習(xí)和競技性的體育項目特別感興趣（如籃球、足球），但是他們往往過高地估計了自己的力量，在練習(xí)中不顧疲勞、急于求成、急于表現(xiàn)，常有事故發(fā)生。同時他們對球類的'技術(shù)、規(guī)則以及各種體育賽事等都非常關(guān)心。
相對而言女生的力量較弱，在練習(xí)時缺乏信心，膽子小、怕受傷而猶豫不決，既想活動，又怕做得不好被男同學(xué)笑話而感到害羞。有的同學(xué)怕臟怕累，并且每月會有例假，對競技對抗性的活動沒有太大的興趣。
我們應(yīng)根據(jù)男女生各自的特點，分班進(jìn)行教學(xué)，讓他們學(xué)習(xí)不同性質(zhì)的教材，做符合各自生理、心理特點的練習(xí)，從而比較容易地啟發(fā)他們的興趣，豐富拓展課的內(nèi)容。若男女生在一起上，就不利于照顧男女生的特點，不能很好地貫徹區(qū)別對待、因材施教的原則，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如在教學(xué)中男生做一般性準(zhǔn)備活動時，慢跑標(biāo)準(zhǔn)場地一圈兩分鐘較為適宜，而女同學(xué)就顯得跑得過快。由此看出，分班教學(xué)在做到因材施教的同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。
二、男女分班教學(xué)有利于教師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，便于課堂指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量
由于體育課的教學(xué)對象性別不同，所以教學(xué)所采用的方法、手段及安排也有所不同，這是不言而喻的。而合班上課教師在備課時既要備男生的教材，又要備女生的教材，如男生上三級跳遠(yuǎn)而女生上急行跳遠(yuǎn)，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度等都不同，教師備課不但要考慮男女，上課時同樣要兼顧兩頭，容易造成顧此失彼，甚至形成“放羊”或“半放羊”式的教學(xué)。通過男女分班教學(xué)的實踐我們體會到：教學(xué)對象和教材都單一了，有利于教師集中精力、深入教材、認(rèn)真?zhèn)湔n。在授課時教師集中力量，對不同學(xué)生的不同特點進(jìn)行不同的個別輔導(dǎo)，這樣就充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
三、男女分班教學(xué)有利于科學(xué)地安排運動量，便于組織教學(xué)
體育運動對增強(qiáng)體質(zhì)效果的好壞，都要受到一定條件的影響。負(fù)荷量過小，不能引起體內(nèi)物質(zhì)適宜的消耗從而獲得超量恢復(fù)；負(fù)荷量太大，會破壞身體機(jī)能常態(tài)，影響正常的恢復(fù)過程，使機(jī)體的能量物質(zhì)得不到補(bǔ)充和增加。只有適宜的運動負(fù)荷，才能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的實效。若男女合班教學(xué)，在運動量的安排上，往往會出現(xiàn)男生“吃不飽”、女生“吃不了”的現(xiàn)象，不利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)。青少年正處在長身體的時期，要嚴(yán)格按照他們的年齡、性別、身體條件、學(xué)習(xí)和飲食等實際情況合理安排運動負(fù)荷。
在分班教學(xué)中，更能體現(xiàn)精講多練的原則。教師能夠做到精講，并合理地安排每一個教法步驟，充分利用時間，嚴(yán)密課的組織，減少不必要的調(diào)隊時間。這樣就加大了學(xué)生練習(xí)的密度，增加了運動負(fù)荷，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。通過男女分班教學(xué)，學(xué)生的基本知識、基本技術(shù)和技術(shù)技能都有一定的提高，還掌握了一些科學(xué)鍛煉身體的方法。同時充分發(fā)揮了教師在課堂上的主導(dǎo)作用，教學(xué)質(zhì)量有顯著提高。
參考文獻(xiàn)
1、徐鳳敏體育教學(xué)中女生神經(jīng)過敏性焦慮及矯正.中國學(xué)校體育，2003.3。
2、殷廣建對初中學(xué)生體育態(tài)度的調(diào)查與分析.中國學(xué)校體育，2003.3。
3、方中進(jìn)徐瑾對初中學(xué)生體育興趣及相關(guān)因素的調(diào)查分析.中國學(xué)校體育，2003.3。
4、吳秀華中學(xué)女生對體育課堂教學(xué)的期待.中國學(xué)校體育，2004.1。
【高中體育教學(xué)中男女分班淺探論文】相關(guān)文章：
淺探高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)論文12-24
高中物理教學(xué)淺探08-31
體育消費文化淺探07-20
中職語文教學(xué)淺探論文02-27
英語教學(xué)中的情感因素淺探04-30
淺探高中議論文開頭寫作技法02-10