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體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用教育論文
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，體育課程改革邁出了堅實(shí)的步伐，體育與健康課程是以身體練習(xí)為主，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的的必修課程，確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想。可前些年，迫于應(yīng)試教育的壓力，體育課向來以枯燥又影響學(xué)習(xí)而在學(xué)生們的心中烙下了深深的印跡。如今，隨著素質(zhì)教育的推行及考試制度的改革，學(xué)生們將會從繁重的學(xué)習(xí)中擺脫出來，有更多的時間去參加體育鍛煉，這不僅要求學(xué)生要有更高的動手協(xié)作能力，更是對體育教師的自身素質(zhì)和中小學(xué)體育教學(xué)的效果提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
根據(jù)國家衛(wèi)生組織對中小學(xué)生的身體素質(zhì)的測試，其中有32.5%學(xué)生的身體各方面發(fā)育不正常，處于“亞健康狀態(tài)”。如今的體育課已不是單純的跑、跳、投等死任務(wù)的達(dá)標(biāo)課，而是健康教育課。如何把學(xué)生吸引到操場上來，使他們不再畏懼，明白鍛煉的道理，這是擺在教師面前的首要問題。
體育游戲的運(yùn)用正好克服了體育課中枯燥的缺點(diǎn)，它是一種集鍛煉和娛樂于一身的體育活動，它內(nèi)容要求新穎、形式多樣，適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)和個性需求方面發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)體驗運(yùn)動的快樂，在生理和心理健康方面協(xié)調(diào)發(fā)展。
體育游戲可以生動形象地與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，其運(yùn)用方式可以有兩種：一種是課的開始部分，氣氛沉悶，可以用一兩個新穎的游戲來活躍氣氛，使得課的主要部分能夠充分完成。其二就是將課的主要內(nèi)容編成游戲，貫穿于課的始終，使學(xué)生更快的掌握動作，完成教學(xué)任務(wù)。例如，拿一節(jié)小學(xué)以發(fā)展彈跳為目的的立定跳遠(yuǎn)課作示范。在教學(xué)中，教師可以設(shè)計四個環(huán)節(jié)：小青蛙找家、模仿大象走路、模仿鴨子走路青蛙跳荷葉，使學(xué)生在玩游戲中初步了解立定跳遠(yuǎn)的動作方法：雙腳起跳，雙腳落地，起跳時，蹬地擺臂，落地時屈膝緩沖，從而突出課的重點(diǎn)。運(yùn)用游戲的手段牢牢抓住學(xué)生的興趣，使他們一直處于興奮中，教師在教學(xué)中適時地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教授正確的動作，指出錯誤所在，并始終關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的行為、情緒等狀況，使師生在教與學(xué)中互動，在情與景中交融。孩子們的心情始終是愉悅的、歡快的，笑意更是寫在臉上。那些不愿意上體育課的學(xué)生，我想他們一定會被吸引過來，參加到活動中來。
孩子們的天性是好動愛
玩，如何讓孩子們真正的動起來，體育游戲最大的特點(diǎn)是調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，寓學(xué)于樂中，使學(xué)生身心得到放松和鍛煉，為文化的學(xué)習(xí)打下身體基礎(chǔ)，使他們更樂于到鍛煉中來。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該注意在選取游戲教學(xué)時需要根據(jù)學(xué)生的年齡、特點(diǎn)和愛好興趣等進(jìn)行，不可以只憑教師的想象，不切實(shí)際一味的把體育教學(xué)課變成游戲課，這樣會適得其反，使學(xué)生失去了對游戲的新鮮感。
因此，在教學(xué)過程中，教師不妨合理的運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，把孩子們的天性發(fā)掘出來，使他們各方面都得到全面發(fā)展，為他們的學(xué)習(xí)和今后的人生奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
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