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中專體育教學中參與式教學法的運用論文
摘要：參與式教學是教師根據(jù)學生的興趣與實際需要，將學生作為教學活動的主體，讓學生自主選擇學習方法與過程的一種新型教學模式。中專作為培養(yǎng)專業(yè)性人才的學校，不僅要培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，還應提高學生的身體素質。在中專體育教學中運用參與式教學法，讓學生切實感受到成為學習主人的真正樂趣。
關鍵詞：參與式教學法；中專體育；教學運用
新課程標準下，中專體育教學有著與普通中學一樣的體育課程改革模式，在教學過程中要改變學生被動接受學習、機械訓練的現(xiàn)狀，要求教師根據(jù)學生的個性化差異與具體追求，引導學生積極投入到體育學習與鍛煉中，培養(yǎng)學生樂于探索、勇于實踐的學習態(tài)度，實現(xiàn)全面發(fā)展。參與式教學有助于促進教師教學觀念的轉變，增強學生學習的積極性，讓學生根據(jù)自身情況自主選擇體育鍛煉的內容及方式，充分體驗體育活動帶來的樂趣，在融洽的氛圍中密切師生關系，提高中專體育課程的教學質量[1]。
一、中專體育教學中存在的問題
中專學校與普通中學相比，教學內容以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心，對體育教學的投入不夠重視。學生將體育課看作提供大量休息活動時間的一門課程，上體育課時，以自由活動居多，教師沒有系統(tǒng)的體育教學方法，設計的教學活動內容相對簡單，不能針對學生的心理特點來展開教學，學生缺乏體育鍛煉的興趣。由于中專學生相較于普通中學的學生而言，學習成績較為落后，會產生失落感與頹敗感，甚至出現(xiàn)焦慮、不上進的消極情緒。而參與體育鍛煉能夠讓學生在運動過程中放松自己，也只有加強身體素質的鍛煉，才能更好地應對社會競爭。為此，教師在體育教學過程中運用參與式教學方法，讓學生重新樹立自信，以健康的心態(tài)去面對學習與生活，至關重要。
二、參與式教學法在中專體育教學中的具體運用
�。ㄒ唬┱{動學生學習體育的興趣
要提高中專學生學習體育的興趣，首先要樹立其正確的體育學習價值觀。教師要打破傳統(tǒng)的教育理念，積極帶動學生進行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律與鍛煉習慣。從學生的角度出發(fā)，為學生創(chuàng)造一個積極自由的學習氛圍，讓學生對體育鍛煉抱有極大的熱情與興趣。學生在體育鍛煉的過程中收獲了快樂的情緒，便會主動參與到體育教學中。另外，還應該增加靈動多變的教學內容，營造出更加良好的教學氣氛。以少年拳的教學為例，在課前，教師先給學生播放教學視頻，讓學生對武術的基本手型、步型有大致的了解，引起學生的學習興趣；在教學過程中，教師講解動作要領，使學生在情境氛圍中認識和體會武術的內涵，體驗運動的樂趣，起到健體防身的作用[2]。
�。ǘ⿲W生自主設計體育學習內容
在教學過程中，教師要引導學生自主設計學習內容與學習過程，通過開展有效的活動，達到教學目的，并讓學生與教師共同參與課后評價，創(chuàng)造良好的教學氛圍。學生在設計教學內容的過程中，可以充分發(fā)揮自己的想象力，激發(fā)努力向上的學習動機，從而能夠在心理上自覺接受、參與到體育活動中來，在喜歡的項目上展現(xiàn)自身的性格特點與才能，將以往被動地接受學習轉變?yōu)榉e極主動地參加活動。比如，投籃訓練時，可自行分組練習，并在練習結束后進行一場小型比賽，比賽規(guī)則與獎懲制度也由學生自行安排。每位學生都可參加，以練習小組為單位，通過接力賽跑的形式，學生在球場兩端罰球線內進行投籃，在1分鐘規(guī)定時間內進球最多的小組獲勝。這樣既發(fā)展了學生自己的興趣愛好，又可以鍛煉學生的體育技能，提高學生的身體素質。
（三）設計體育游戲以輔助教學
體育游戲是中專體育教學過程中的一項重要內容。教師通過體育游戲來提高學生的注意力，使學生的情緒處于興奮狀態(tài)，在大腦處于良好的機能狀態(tài)下，加快各項體育知識的學習與掌握[3]。體育游戲不僅可以使學生獲得輕松愉快的學習氛圍，還能通過良性競爭讓學生體會成功的喜悅，增強自尊心與自信心，培養(yǎng)學生的競爭意識與創(chuàng)新精神，活躍課堂氣氛。以“兩人三足”游戲為例，教師將40位學生分為4個小組，小組中的兩位學生將相鄰的兩條腿綁在一起，手臂相互摟著同伴的后頸，哨聲吹響后同時向前跑，看哪組學生能最快到達操場另一端。通過游戲中的互相配合協(xié)助，培養(yǎng)學生良好的體育道德和集體主義精神，充分調動學生參與體育活動的意識，使體育教學課程順利展開。
三、結語
參與式教學能夠有效激發(fā)學生在體育學習中的興趣，改變學生在傳統(tǒng)體育教學過程中被動接受知識的現(xiàn)狀。通過調動學生學習體育的興趣，讓學生自己設計學習內容與過程。教師設計健康有趣的體育活動，提高了學生學習體育的積極性與主動性，使學生的個性得到充分體現(xiàn)與發(fā)展。
參考文獻：
[1]王育江.中專體育教學優(yōu)化策略探究[J].當代體育科技,2014,4(35):56.
[2]崔日波.參與式教學方法在中專體育教學中的運用研究[J].中國校外教育(上旬刊),2015(6):152.
[3]辛文龍.中專體育教學中體育游戲的作用[J].赤子(上中旬),2014(17):67.
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