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中學(xué)體育快樂(lè)體育教學(xué)法研究論文
摘要：為了順應(yīng)素質(zhì)教育的全面開(kāi)展，各項(xiàng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了全面的改革，中學(xué)體育教學(xué)也不例外。在新課標(biāo)的要求下，中學(xué)體育教學(xué)本著以人為本的理念，倡導(dǎo)健康第一。同時(shí)也開(kāi)始愈加的重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣及心理體驗(yàn)。對(duì)此本文對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中的快樂(lè)體育教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述。
關(guān)鍵詞：中學(xué);體育教學(xué);快樂(lè)體育教學(xué)法;運(yùn)用
作為增進(jìn)學(xué)生身心健康的一門課程，體育教學(xué)在學(xué)校教育中處在一個(gè)舉足輕重的地位。通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)體育教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，在課堂之中，學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師施以正確的指導(dǎo)，可以明顯的改善體育教學(xué)的現(xiàn)狀[1]。在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還在很大程度上對(duì)學(xué)生的個(gè)性、各項(xiàng)能力的提升起到一個(gè)重要的作用。以下筆者將對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中的快樂(lè)體育教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)述。
一、現(xiàn)階段快樂(lè)體育教學(xué)法實(shí)施面臨的問(wèn)題
1.傳統(tǒng)觀念的束縛
在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，其課堂的主體是教師，在課程的設(shè)計(jì)上，教師很少考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，這樣一來(lái)就會(huì)在很大程度上打消學(xué)生在課堂上的積極性，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)于體育課沒(méi)有興趣。一方面來(lái)說(shuō)，由于素質(zhì)教育的全面開(kāi)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也開(kāi)始全面實(shí)施。新課標(biāo)要求，學(xué)生取代教師在課堂上的主體地位，同時(shí)對(duì)于體育教學(xué)的要求也開(kāi)始更加的全面。體育課不再是單一的為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生的心理素質(zhì)的提升。單一的傳統(tǒng)教學(xué)就會(huì)將這兩方面作為對(duì)立面看待，進(jìn)而影響體育課的進(jìn)行。另一方面，中學(xué)生的心理已經(jīng)開(kāi)始趨向成熟，其看待問(wèn)題開(kāi)始更加的全面，更加有自己的想法，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，教師會(huì)忽視這一問(wèn)題，進(jìn)而影響到快樂(lè)體育教學(xué)法的實(shí)施。
2.組織難度加大
在快樂(lè)體育教學(xué)法中，最為重要的一點(diǎn)就是需要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，在這種自主能力發(fā)揮的過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己不同的見(jiàn)地，進(jìn)而就會(huì)增加教師對(duì)體育課堂的組織管理難度�，F(xiàn)階段，我國(guó)的體育教學(xué)存在著人數(shù)多、規(guī)模大、器材不足等問(wèn)題。想要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，保證練習(xí)的條件。
二、快樂(lè)體育教學(xué)法的具體運(yùn)用
1.注重學(xué)生的主題地位
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，推崇的是學(xué)生作為客體的教學(xué)模式，也就是說(shuō)學(xué)生作為受眾在課堂上沒(méi)有主導(dǎo)權(quán)[2]。這樣做在一定程度上大大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了一定的阻礙作用。素質(zhì)教育要求，體育課應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，將學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中的主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大大的提升。
2.建立和諧的人際關(guān)系
體育教學(xué)作為一項(xiàng)雙向的教學(xué)過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)對(duì)教學(xué)的方向、進(jìn)度、內(nèi)容等起到一定的主導(dǎo)作用。那么在多于學(xué)生而言，教師具有豐富的知識(shí)及高超的技藝是非常具有吸引力的。例如在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用自己的籃球技巧引起學(xué)生對(duì)籃球的興趣，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)、技能的知道，拉近學(xué)生與教師之間的距離。這樣一來(lái)學(xué)生在課堂中不會(huì)排斥教師，同時(shí)還會(huì)在籃球中找到樂(lè)趣，保證學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
3.追求個(gè)性的和諧發(fā)展
傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，對(duì)學(xué)生施以的是體力增強(qiáng)、技藝提高的教學(xué)，這種教學(xué)模式下教育出來(lái)的學(xué)生是成人化的動(dòng)作、思想，導(dǎo)致了學(xué)生缺少少年的活力。對(duì)此，快樂(lè)體育教學(xué)法將針對(duì)中學(xué)生的身體及心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂內(nèi)容將更加的貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在上體育課時(shí)，不僅可以改善身體素質(zhì)，同時(shí)還在一定程度上調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中放松下來(lái)，緩解心理壓力。例如很多學(xué)生對(duì)籃球有著濃厚的興趣，那么在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，讓學(xué)生體會(huì)到體育所帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)體育課還可以在一定程度上挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)的潛力，同時(shí)提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。快樂(lè)體育教學(xué)的主要目的就是對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)新性、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的能力進(jìn)行有效的提升，最后達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展。4.寓教于樂(lè)的的教學(xué)快樂(lè)教學(xué)法最為重要的一點(diǎn)就是寓教于樂(lè)。教師在對(duì)學(xué)生施以技術(shù)指導(dǎo)、鍛煉指導(dǎo)的過(guò)程中，讓學(xué)生不僅可以掌握到一定的知識(shí)，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)課堂中的樂(lè)趣，保證學(xué)生身心愉悅。在體育課堂中，教師可以將一些課堂知識(shí)深入到游戲當(dāng)中，提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)生還可以感受到快樂(lè)。快樂(lè)體育教學(xué)法，將學(xué)生作為課堂的主體，課堂中，學(xué)生注重技術(shù)的練習(xí)，同時(shí)還可以提升心理的愉悅度。在體育課堂中，教師可以組織一些集體運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與到群體運(yùn)動(dòng)的興趣，樹(shù)立集體責(zé)任感。
三、結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)階段，中學(xué)體育教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，由于很多教師在教學(xué)過(guò)程中還在堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽略學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在上課過(guò)程中，對(duì)體育課失去興趣，影響教學(xué)的質(zhì)量[3]。通過(guò)使用快樂(lè)教學(xué)法，學(xué)生在課堂中不僅收獲了身心上的雙向發(fā)展，同時(shí)還會(huì)感受到快樂(lè)，進(jìn)而大大提升了教學(xué)質(zhì)量。推薦將該教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際中去。
參考文獻(xiàn)：
[1]傅天霖.快樂(lè)體育教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].都市家教（下半月），2015，(2):283-283，284.
[2]劉美玲，范乃超.快樂(lè)體育教學(xué)法初探[J].民營(yíng)科技，2012，(3):88-88.
[3]毛效華.試論中學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J].成才之路，2015，(18):94-94.
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