拓展訓(xùn)練在高校體育課程的運(yùn)用論文

　　摘要:隨著近幾年“三維教育觀”理念的普及，很多高校在體育教學(xué)活動(dòng)之后擺脫了“唯生物體育觀”理念，拓寬了體育教學(xué)在娛樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、健身等方面的功能。以體驗(yàn)式為主的拓展訓(xùn)練源于社會(huì)生活的實(shí)踐，能夠促使學(xué)生借助一定的場(chǎng)地、器材、提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也是學(xué)生提升自我的一種獨(dú)特的訓(xùn)練方式。

　　關(guān)鍵詞:普通高校;體育教育學(xué);拓展訓(xùn)練;可能性;必要性;體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

　　拓展訓(xùn)練的核心內(nèi)容為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。與以往的學(xué)習(xí)方式不同，在拓展訓(xùn)練中，學(xué)生體驗(yàn)的是“先行后知”的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式中沒(méi)有特定的教師，也沒(méi)有固定的體驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要決定自己的授課教師，而教師既可以是培訓(xùn)師也可以是別人，更可以是自己。這種學(xué)習(xí)方式能夠充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，極大程度上尊重學(xué)生的需要。落實(shí)這種教學(xué)以及學(xué)習(xí)方式不僅對(duì)高校體育教學(xué)改革具有重要的意義，而且還會(huì)對(duì)未來(lái)教學(xué)的改革發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。

　　一、拓展訓(xùn)練引入普通高校體育課程的必要性

　　1．社會(huì)發(fā)展的需要

　　大學(xué)生雖然仍處在學(xué)校，但是他們卻是“自由體”，他們與高中生不同，能夠兼職、實(shí)習(xí)，在一定程度上與社會(huì)接軌。而這種過(guò)程也是他們?cè)谏鐣?huì)找學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，是他們社會(huì)化的過(guò)程。如果在這個(gè)過(guò)程中處理不好自己與他人、自己與社會(huì)之間的關(guān)系，就會(huì)減弱大學(xué)生的生存能力。現(xiàn)今，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制變革中，大學(xué)生在社會(huì)與學(xué)校的雙重壓力下暴露出了較多的心理健康問(wèn)題。心理健康有問(wèn)題的學(xué)生，在社會(huì)大環(huán)境中無(wú)法處理人際關(guān)系和遇到的生活、事業(yè)上的問(wèn)題。而這些都會(huì)誘發(fā)大學(xué)生犯罪。社會(huì)急需一種合理有效的教育手段來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識(shí)、促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化。

　　2．高校體育傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充

　　社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的偏重和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需要，使得高校體育教學(xué)活動(dòng)必須培養(yǎng)以技能為主的高素質(zhì)人才。只有這樣的人才才能將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，不被社會(huì)所淘汰。但是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多高校所開(kāi)展的體育課仍強(qiáng)調(diào)以知識(shí)體系為中心編排課程。所以，在很多高校體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只跟著教師的步伐，鍛煉著定點(diǎn)投籃各項(xiàng)技巧。這種教學(xué)方式雖然能在掌握現(xiàn)成知識(shí)方面體現(xiàn)一定的優(yōu)勢(shì)，但是無(wú)法真正發(fā)揮學(xué)生的潛力和能力，無(wú)法提升大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)給這一要求的實(shí)現(xiàn)提供了可能。該方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比更加注重大學(xué)生本身的需要�？梢哉f(shuō)拓展訓(xùn)練能夠觸及高校傳統(tǒng)訓(xùn)練方式以及電子化訓(xùn)練方式無(wú)法觸及到的方面。作為一種嶄新的訓(xùn)練方式，拓展訓(xùn)練彌補(bǔ)了高校體育傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。

　　二、拓展訓(xùn)練引入普通高校體育課程的可能性

　　1．拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地

　　從全國(guó)普通高校的整體情況上看，高校在體育教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)上投入的資金和力度還是比較大的。如長(zhǎng)春市大部分高校都有滿(mǎn)足拓展訓(xùn)練建設(shè)場(chǎng)地的條件，尤其是凈月經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)附近的幾所高校(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北師范大學(xué)、長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院等)不但場(chǎng)地的面積和設(shè)施充足，而且環(huán)境良好，非常適合高校體育拓展訓(xùn)練的開(kāi)展。這些地方高校尚且如此，更別提重點(diǎn)高校了。

　　2．拓展訓(xùn)練的器材

　　眾所周知，國(guó)家重點(diǎn)支持高校的教育發(fā)展，對(duì)高校各種設(shè)施的建設(shè)都投入了大量的時(shí)間和精力。而且，各地方高校都擁有“活動(dòng)經(jīng)費(fèi)”。雖然開(kāi)展拓展訓(xùn)練需要的器械較多，而且每一種器械都是必不可少的。但是每一種器械的價(jià)格都在學(xué)校的可接受范圍內(nèi)。比如說(shuō)一個(gè)半身自鎖式安全帶的價(jià)格大約在三四百元左右，雖然看似貴，但是從高校的整體經(jīng)濟(jì)條件上講，完全是有可能負(fù)擔(dān)這些的。所以，只要學(xué)校愿意投入，便能為體育的拓展訓(xùn)練提供完備的器械。

　　3．拓展訓(xùn)練的師資

　　在拓展訓(xùn)練中，我們所提到的教師不再是傳統(tǒng)意義上的教師。因?yàn)樵谕卣褂?xùn)練中，起到引導(dǎo)作用的還是拓展訓(xùn)練的內(nèi)容本身。雖然教師的教學(xué)作用被淡化，但是教師們會(huì)肩負(fù)著更重要的責(zé)任。例如，拓展訓(xùn)練的開(kāi)展地點(diǎn)大多在室外，室外空曠的場(chǎng)地經(jīng)常會(huì)收到雨雪的洗禮，教學(xué)進(jìn)度可能會(huì)被惡劣的天氣所影響。所以，在不定天氣的影響下，教師就需要有強(qiáng)健的體魄，以身作則，感染學(xué)生，讓學(xué)生自主的鍛煉。其次，體育教師還需要充分掌握器械的應(yīng)用步驟和注意事項(xiàng)，能夠熟練運(yùn)用這些訓(xùn)練器械就能在潛移默化中影響學(xué)生，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

　　三、拓展訓(xùn)練引入普通高校體育課程的方法

　　1．遵循拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的篩選原則

　　第一，針對(duì)性。高校體育教師要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理以及生理特點(diǎn)，進(jìn)行一些有利于學(xué)生身心健康，發(fā)展并完善學(xué)生性格的相關(guān)項(xiàng)目。這樣，才能讓學(xué)生在訓(xùn)練中找到適合自己的項(xiàng)目，高效提升自身的綜合能力。如“信任背摔”“高空挑戰(zhàn)”等項(xiàng)目。除了要針對(duì)學(xué)生的生理和心理進(jìn)行篩選之外，教師還需要針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)。因?yàn)椴煌�的�?zhuān)業(yè)影響了學(xué)生所需要的訓(xùn)練項(xiàng)目。如管理方面專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比較適合以管理、分工、組織為主的項(xiàng)目。第二，全面性。教師所開(kāi)展的訓(xùn)練項(xiàng)目需要適合每一個(gè)參加訓(xùn)練的學(xué)生，促使學(xué)生都能夠參與到訓(xùn)練的過(guò)程中，不能顧此失彼。第三，適應(yīng)性。高校體育教師在開(kāi)展拓展訓(xùn)練時(shí)要充分結(jié)合自己學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，如設(shè)備是否完善;師資力量是否充足等。當(dāng)然，教師還需要結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生的價(jià)值觀。

　　2．確立正確的拓展訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)程序

　　所有的教學(xué)活動(dòng)都是按部就班的，如果打亂了其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)影響接下來(lái)的訓(xùn)練過(guò)程。所以，教師需要明確學(xué)生在拓展訓(xùn)練中正確的學(xué)習(xí)步驟，以及自己在拓展訓(xùn)練中需要發(fā)揮的作用。教師首先需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，在開(kāi)展拓展訓(xùn)練之前，將目的和環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明扼要的傳遞給學(xué)生。在接下來(lái)的過(guò)程中，學(xué)生則需要通過(guò)體驗(yàn)，來(lái)感受訓(xùn)練帶來(lái)的刺激，并盡全力地發(fā)揮每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。感悟環(huán)節(jié)是指學(xué)生在感悟訓(xùn)練價(jià)值的同時(shí)，更加地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)力量的偉大。當(dāng)然，還有最后的總結(jié)和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)整個(gè)的訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和歸納，并將在訓(xùn)練中得到的感悟分享給其他的同學(xué)。

　　3．拓展訓(xùn)練的相關(guān)學(xué)習(xí)方法

　　拓展訓(xùn)練有不同的學(xué)習(xí)方法，這里筆者只舉出一例作為分享。如“變形中尋寶”拓展訓(xùn)練。筆者在這個(gè)訓(xùn)練開(kāi)始前，總共將其分為了以下幾個(gè)部分:訓(xùn)練所要達(dá)到的目的:用簡(jiǎn)單的、常規(guī)的溝通方式幫助每個(gè)學(xué)生體會(huì)到信息的重要性，以及信息傳遞的重要性。幫助大學(xué)生培養(yǎng)溝通意識(shí)，了解互換角度的意義。幫助他們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)與個(gè)人之間的關(guān)系。所需要的器材:普通眼罩若干。場(chǎng)地:一片開(kāi)闊地。教學(xué)步驟:首先，筆者將班級(jí)學(xué)生劃分為等人數(shù)的小隊(duì)，并要求每個(gè)小組投票選出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，站到隊(duì)尾。其次，筆者要求除站在隊(duì)尾的隊(duì)長(zhǎng)外，其余的隊(duì)員必須全部的蒙上眼睛，成縱隊(duì)，由隊(duì)長(zhǎng)指揮隊(duì)伍前進(jìn)，每組有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最快到達(dá)目的地的隊(duì)伍獲勝。在完成這項(xiàng)訓(xùn)練之后，筆者又組織了討論和分享。如:如何選擇正確的路線(xiàn);團(tuán)隊(duì)路線(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)如何決策;各自同學(xué)的感受等等�？偠�言之，將拓展訓(xùn)練引入高校體育課程中有著可能性和必要性。教師需要根據(jù)學(xué)生的能力和情況制定合理的實(shí)施方式，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

　　參考文獻(xiàn):

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