我校學(xué)生體育關(guān)注程度的調(diào)查與分析論文

　　提要：《課程標準》在廣東已經(jīng)實施了四年，體育課教學(xué)已逐步擺脫以往的單維健康觀，而且新的體育教學(xué)模式越來越受到學(xué)生的歡迎。本文通過文獻研究法、調(diào)查研究法，通過對我校部分學(xué)生的體育關(guān)注程度進行問卷調(diào)查，并在對有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析的基礎(chǔ)上，提出了學(xué)校體育教學(xué)改革的一系列合理化建議，以期對新的課程改革提供有借鑒的參考。

　　關(guān)鍵詞：體育與健康課程標準；社會適應(yīng)；學(xué)校體育；學(xué)生

　　1 前 言

　　1999年的第三次全國教育工作會議中，國家首次提出了“健康第一”的體育教育指導(dǎo)思想。在這一思想的指導(dǎo)下，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實驗）》的精神，制訂了《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》（以下簡稱《課程標準》）�！墩n程標準》中明確地以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，以身體練習(xí)為主要手段，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展。健康是一種在身體上、精神上的完滿狀態(tài)，以及良好的適應(yīng)力，而不僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)�！墩n程標準》要求體育課要達到五個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標，分別是：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。而其中“社會適應(yīng)”領(lǐng)域，對學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義，是《課程標準》的重要組成部分。

　　廣東省是《課程標準》的實驗省，從03年就在全省開始實施新《課程標準》。截至今天，廣東省實施《課程標準》已經(jīng)了四個年頭。關(guān)于新《課程標準》的實施與開展程度的相關(guān)調(diào)查與分析論文，為我們的教學(xué)提供了積極有效的理論依據(jù)。為了解我校學(xué)生對體育的關(guān)注程度情況，本文以我校按《課程標準》進行分項教學(xué)后的兩個年級的500名學(xué)生為調(diào)查對象，通過有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，反映出學(xué)生對于社會適應(yīng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上，提出學(xué)校體育教學(xué)改革的一系列合理化建議，為學(xué)校體育如何促進學(xué)生的全面發(fā)展提供了很好的參考。

　　2 研究對象與研究方法

　　2.1研究對象：我校高二、高三學(xué)生，共500人（高二男生127人、女生132人，占總?cè)藬?shù)52％；高三男生108人、女生123人，占總?cè)藬?shù)48％）。

　　2.2研究方法：

　　2.2.1問卷調(diào)查法：根據(jù)文獻資料制定調(diào)查問卷，發(fā)放問卷500份，回收490份，回收率是98%。

　　2.2.2文獻資料法：查閱與本研究有關(guān)的文獻資料為研究提供理論依據(jù)。

　　2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法：對有關(guān)數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計與分析。

　　3 學(xué)生體育關(guān)注程度的調(diào)查與分析

　　《課程標準》對“社會適應(yīng)”這一領(lǐng)域提出的學(xué)習(xí)目標有兩方面：第一，具有和諧的人際關(guān)系、良好合作精神和體育道德；第二，具有積極的社會責(zé)任感。通過對我校500名學(xué)生的調(diào)查與分析，可以看出我校實施《課程標準》以來對于學(xué)生五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標的達成有顯著效果；同時我校學(xué)生對體育關(guān)注程度的提高，也側(cè)面反映了學(xué)生的社會責(zé)任感在增強。

　　3.1我�！墩n程標準》實施情況反映了課改的實效

　　通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，我們可以看出：《課程標準》實施以來，同學(xué)們對體育課的熱情比以往任何時候都高漲，并且對現(xiàn)在的體育課教學(xué)的質(zhì)量有相當高的評價（如表1、表2所示）；表3數(shù)據(jù)顯示有許多學(xué)生從體育課中得到“身體素質(zhì)與技術(shù)水平的提高以及自信心的增強”，其中49%的男生和38%的女生能在體育課上結(jié)交到朋友；表4數(shù)據(jù)顯示學(xué)生們認為“學(xué)校對體育的重視度以及對場地器材的投入”是影響體育課教學(xué)質(zhì)量的最主要的因素；表5顯示有94％的學(xué)生認為現(xiàn)今的體育課能加強“技術(shù)水平”的培養(yǎng)，84％的學(xué)生能加強“身體素質(zhì)”的練習(xí)，71％的學(xué)生能加強“實踐能力”的培養(yǎng)，其中我們注意到有79%的學(xué)生在體育課中體會和學(xué)到了團隊合作精神，合作能力得到提高，也有53%的學(xué)生在體育課中得到自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；從各組數(shù)據(jù)看來，《課程標準》的實施對于學(xué)生的全面發(fā)展有明顯的實效，但也存在著需要完善和改進的地方。

　　4 結(jié)論

　　通過以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，可以看出經(jīng)過課程改革以后，我校被訪學(xué)生對體育課的關(guān)注程度比以往更高，并且對現(xiàn)在的體育課教學(xué)的質(zhì)量有相當高的評價。學(xué)生普遍認為，“學(xué)校對體育的重視度以及對場地器材的投入”是影響體育課教學(xué)質(zhì)量的最主要的因素。學(xué)生能從體育課中得到“身體素質(zhì)與技術(shù)水平的提高以及自信心的增強”，其中只有21%的學(xué)生反映在課堂中缺少與老師和同學(xué)的交流，有44%的學(xué)生表示，課堂中還缺少自主練習(xí)的時間與空間；學(xué)生們提出需要體育課堂中還需要繼續(xù)加大合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的開展，同時希望能在課堂學(xué)習(xí)中了解更多相關(guān)的體育與健康常識，因此在教學(xué)中我們有需要為學(xué)生介紹體育與健康常識和解讀有關(guān)的體育熱點話題。在調(diào)查中，對于我校體育的許多問題上學(xué)生都提出了他們的看法，反映了體育課仍有需要改善的地方，這也反映出學(xué)生們對體育關(guān)注從過去被動到現(xiàn)在主動。

　　5 建議

　　從調(diào)查中我們可以看到，《課程標準》中所要求的內(nèi)容已在有條不紊進行，體育課教學(xué)已逐步擺脫過往的單維健康觀，新的體育教學(xué)模式非常受學(xué)生的歡迎。從這次調(diào)查中可以看出，體育課教學(xué)仍需改善，學(xué)校體育仍有待加強的地方�，F(xiàn)就我校體育開展現(xiàn)狀提出以下幾點建議：

　　5.1加強對《課程標準》精神的學(xué)習(xí)

　　體育教師應(yīng)加強對《課程標準》的學(xué)習(xí)，透徹地領(lǐng)會其思想，明確其目標。此外，還要組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)；在平時的教學(xué)中向?qū)W生宣傳關(guān)于《課程標準》的精神與內(nèi)涵，讓學(xué)生對現(xiàn)在體育課改革有所了解。當學(xué)與教的雙方都有同一目標時，才能更好的改善體育課教學(xué)，更好地實施《課程標準》，更好地促進全面的發(fā)展。

　　5.2完善體育課教學(xué)、積極開展課外體育活動

　　我校在體育課程上實施分項教學(xué)，分別開設(shè)了籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操等六個項目。調(diào)查中我們了解到，學(xué)生希望從體育課中得到的不是我們所有都能滿足到的，如許多學(xué)生想學(xué)網(wǎng)球、游泳等。這告訴我們應(yīng)該在了解學(xué)生需要，結(jié)合《課程標準》的內(nèi)容，在我�，F(xiàn)有的場地器材和師資的基礎(chǔ)上，合理地改善教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要，并且積極開展課外體育活動。只有這樣，才能使學(xué)生更愿意上體育課，才能增強學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的興趣，才可以更好地實施體育教學(xué)。

　　5.3嘗試新的教學(xué)方法

　　嶄新的教育形勢，全新的教育理念為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)新的空間，同時也為廣大教師提供了寬闊的舞臺。促進學(xué)生“身、心、社”全面發(fā)展。主要是通過學(xué)生親身的參與，使其從中得到切身體驗，在教師的輔導(dǎo)指引下發(fā)展的。因此，改變過往灌輸式，模仿式的教學(xué)方法，嘗試更多的更新穎的方法，譬如：游戲法，引導(dǎo)法，提示法，團體小組法，競賽法等等�？梢詥为毷褂靡环N方法，也可結(jié)合使用或交叉使用。大膽嘗試新的教法能引起學(xué)生對該內(nèi)容的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能達到事半功倍的.效果。

　　5.4 變革學(xué)習(xí)方式，加強合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，促進師生、學(xué)生間的交流與合作

　　課堂中通過開展合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，如籃球教學(xué)上利用分組練習(xí)，以小組單位進行籃板反彈球接力練習(xí)，或者是半場“3對3”練習(xí)等都能夠增強學(xué)生的合作精神。另外通過小組提問、討論，自我評價、相互評價等方式，教師一方面從中了解學(xué)生的需要以及在學(xué)習(xí)中的困難；一方面促進師生間的感情。同時培養(yǎng)了學(xué)生積極思考的良好習(xí)慣，增加師生之間的溝通交流。通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，從而提高學(xué)生的交際能力，促進人際關(guān)系的形成。

　　5.5 增加自主學(xué)習(xí)時間與空間

　　自主學(xué)習(xí)是在教師向?qū)W生提出練習(xí)目的和要求后，通過學(xué)生自主的訓(xùn)練與交流，從而達到練習(xí)目的的方法。自主學(xué)習(xí)或自主式教學(xué)能發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高學(xué)習(xí)積極性，并能在練習(xí)過程中體會到自助、受助與幫助，能有效達到《課程標準》水平五所提出的“與同伴一起分擔(dān)和處理體育活動與其他活動中遇到的困難和問題”的要求。在開展自主學(xué)習(xí)的過程中，教師必須參與其中。一方面進行監(jiān)督，避免教學(xué)事故的發(fā)生；另一方面是及時地對學(xué)生進行指導(dǎo)。通過增加“自主練習(xí)的時間與空間”，不僅能達到《課程標準》水平五的要求，并且能增加課堂中師生之間或同學(xué)之間的溝通，可謂“一舉兩得”。

　　綜上所述，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，發(fā)展學(xué)生“身體，心理與社會適應(yīng)”是世界教育改革的趨勢。要切實貫徹“健康第一”思想，就必須改變過往體育教學(xué)中只重視身體鍛煉的單維健康觀，從對單純的運動技巧和身體素質(zhì)的追求轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧�、心、社”共同發(fā)展。學(xué)校體育具有先天優(yōu)勢，對發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特作用。在體育課堂中應(yīng)繼續(xù)堅持在“身體練習(xí)”為主要手段的基礎(chǔ)下，采取有效的教學(xué)手段和方法，營造友好、和諧的課堂氣氛，組織安排更多相關(guān)的體育活動。多管齊下，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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