寓教于樂在中學體育的融入論文

　　【摘要】中學開展體育教學的目的是讓學生鍛煉身體素質(zhì)和思維能力，從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生的體育精神。本文將對寓教于樂教學法在中學體育教學中的融入和應用實踐進行探索，文章主要分為兩部分，第一部分探討寓教于樂教學思想及教學原則在中學體育教學中的融入，第二部分探討寓教于樂教學方法在中學體育教學中的融入。

　　【關(guān)鍵詞】寓教于樂;中學體育教學;準備活動;體育游戲

　　寓教于樂教學法通過開展各種趣味性較強的教學游戲活動，達到激發(fā)學生學習興趣、讓學生充分融入課堂的目的，可以使課堂教學效果得到顯著提高。而且寓教于樂教學法非常適用于中學體育教學，既符合中學學生年齡性格的特點，也與體育課程教學內(nèi)容相適應，因此在中學體育教學中具有較高的應用價值。但是在組織學生開展游戲活動的過程中，也要注重方式方法，在愉快的氛圍下完成教學任務。

　　一、寓教于樂教學思想在中學體育教學中的融入

　�。ㄒ唬┰⒔逃跇方虒W思想的內(nèi)涵。古羅馬文學家賀拉斯在《詩藝》中說：“寓教于樂，既勸諭讀者，又使他喜愛，才能符合眾望�！痹⒔逃跇方虒W思想經(jīng)過漫長的發(fā)展與演變，其思想內(nèi)涵不斷被補充和完善，目前已經(jīng)成為教育領(lǐng)域重要的學術(shù)思想之一�？傮w來說，寓教于樂具有兩層含義，即“樂教”與“樂學”。教者若只履行了“教”的義務，而未樂在其中，則教育是生硬而枯燥的。學者若未在“學”中發(fā)現(xiàn)樂趣，那么學習也成為了一種負擔和苦痛。因此，現(xiàn)代教育強調(diào)寓教于樂，通過趣味性教學活動的融入，溝通教者與學者的情感，將知性和理性融為一體，讓學者在較為輕松、愉快的氛圍下，完成知識技能的學習，并體會到學習的充實和快樂[1]。（二）寓教于樂教學法的應用原則。中學體育教學融入寓教于樂教學思想，應遵循以下幾方面原則：（1）安全性原則，開展體育活動的目的是強身健體，適當?shù)捏w育鍛煉強度可以達到這一目的，過度則會讓學生的身體肌能受到損傷，也容易發(fā)生危險；（2）教育性原則，寓教于樂的本質(zhì)是一種教學思想，在中學體育教學中的融入也是為了實現(xiàn)教學目的，因此要把握好張和弛的度，快樂不等于放縱；（3）趣味性原則，趣味性是寓教于樂教學法區(qū)別于其他教學法的主要特征，以此為指導，中學體育教學應追求教學內(nèi)容、教學形式的新穎，追求教學情境的生動，讓學生樂于參與體育鍛煉。

　　二、寓教于樂教學方法在中學體育教學中的融入

　�。ㄒ唬┰谥袑W體育準備階段的應用。準備活動是中學體育教學的重要環(huán)節(jié)，通過組織學生做好準備活動，可以讓學生充分熱身，從而能夠承受課堂主體內(nèi)容的體育鍛煉強度。以往體育課的準備活動過于單調(diào)，普遍以自編操、基礎抻拉運動為主，雖然能夠達到熱身的目的，但難以讓學生的思想也做好準備，融入到課堂氛圍中。在寓教于樂思想指導下，中學體育教學的準備活動應與課堂主體教學內(nèi)容聯(lián)系起來，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生的身心都融入到課堂中。

　�。ǘ�）在體育技能教學中的應用。技能教學是中學體育教學的核心部分，也是教師“教”的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)應充分融入寓教于樂思想。在教師教的過程中，應積極與學生開展互動，讓學生充分參與課堂。比如籃球教學，教師在講解傳球的基本動作要領(lǐng)時，可以選一名同學配合自己進行演示，慢動作演示傳球時身體各個部位的發(fā)力方式和正確的傳球姿勢。也可以讓學生按照自己的習慣進行傳球，學生由于發(fā)力不合理，可能會把球傳偏、力度過猛或力度不足。錯誤的示范讓學生一笑的同時也可以讓學生更深刻的認識正確發(fā)力的重要性。此時教師再讓學生進行兩兩分組練習，并在一旁進行指導，可以讓學生更好的掌握傳球技能。

　�。ㄈ�）在體育游戲中的應用。在這一教學環(huán)節(jié)中，教師應充分發(fā)揮學生的主體作用，為學生安排適當?shù)捏w育游戲內(nèi)容，并讓所有的學生都參與到游戲過程中�？梢圆扇》纸M游戲的方式，根據(jù)教學內(nèi)容，將學生分為若干小組。比如籃球教學可以分為4~5個小組，足球教學則按男女進行分組即可。體育游戲內(nèi)容也不應局限于競賽形式，可以增加一些趣味性游戲，比如“貼燒餅”、“花式跳繩”、“捉老鼠”等游戲，充分激發(fā)學生的體育鍛煉興趣。結(jié)束語：綜上所述，寓教于樂教學法在中學體育教學各個環(huán)節(jié)中的應用可以強化教學效果，實現(xiàn)體育教學目的。通過在準備階段融入寓教于樂思想，讓學生快速放松身心，調(diào)整好狀態(tài)迎接體育知識技能的學習。在體育技能教學和游戲中的應用可以充分激發(fā)學生的課堂參與欲望，并在參與過程中形成頑強拼搏、勇于進取的體育精神。因此，應促進寓教于樂教學思想和教學方法在中學體育課堂的融入，幫助體育教師提升課堂教學效果。

　　參考文獻：

　　[1]張立飛.寓教于樂———淺談中學體育教學中體育游戲的選擇與應用[J].青少年體育,2017,05:82-83.

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