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分析體育游戲的作用與特點(diǎn)論文
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編整理的分析體育游戲的作用與特點(diǎn)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
分析體育游戲的作用與特點(diǎn)論文 篇1
體育游戲作為一種對(duì)學(xué)生有效的“寓于樂”的體育教學(xué)手段，在體育教學(xué)法中己被廣泛應(yīng)用。游戲可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，對(duì)學(xué)生身體活動(dòng)的生理心理起積極作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生有準(zhǔn)備地融進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以對(duì)學(xué)生的思想品德有直接或正面的教育作用。然而，就充分發(fā)揮體育游戲的教學(xué)功能而言，我們對(duì)其體育機(jī)制的了解僅僅停留在以上水平是不夠的。事實(shí)上，體育游戲除了那些外顯的、直接的教育作用外，還存在著內(nèi)隱的、間接的教育機(jī)制。體育游戲不僅具有正面的輔助作用，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響因素。只有多視角的對(duì)體育游戲的影響機(jī)制與制約因素進(jìn)行分析，才能促進(jìn)體育游戲在體育教學(xué)中的效應(yīng)最大化，進(jìn)而有利于體育課堂教學(xué)。
1.體育游戲的概念與特點(diǎn)
體育詞典中對(duì)游戲有如下解釋：既是一種體育手段，也是文化娛樂之一，是以一定的形式反映人類社會(huì)勞動(dòng)、軍事、文化、生活等方面的活動(dòng)，有文化娛樂的游戲和體育活動(dòng)游戲兩類。作為游戲的一個(gè)分支，體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的，帶有娛樂性和教育意義的體力和智力活動(dòng)相結(jié)合的游戲活動(dòng)。其本質(zhì)屬性有：(1)是一種游戲活動(dòng)，具有游戲的基本屬性，如自由性、競(jìng)爭(zhēng)性、身體性、娛樂性、非生產(chǎn)性等；（2)以身體練習(xí)為基本手段，促進(jìn)人的身心全面發(fā)展，即體育的基本特點(diǎn)。體育游戲除了具有游戲和體育活動(dòng)的一般特點(diǎn)外，還有本身固有的特點(diǎn)：自由選擇性、變通性、效用性、趣味性。
2.體育游戲的作用與價(jià)值
2.1具有鍛煉身體的價(jià)值
體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容的，以直接作用在身體上，得到身體各種活動(dòng)能力提高的活動(dòng)，因此有很好的鍛煉身體的價(jià)值。小學(xué)體育游戲同樣也是如此，根據(jù)教學(xué)的目的、方法，教師有目的、有計(jì)劃、科學(xué)地應(yīng)用和創(chuàng)編各種游戲，通過合理的組織、形式以及強(qiáng)度、負(fù)荷來提高學(xué)生的體質(zhì)以及動(dòng)作的形成與發(fā)展。
2.2趣味性、娛樂性、集體性的特點(diǎn)與作用
趣味性和娛樂性是游戲的一大魅力所在，正因?yàn)樗倪@種特點(diǎn)，使它在教學(xué)過程中發(fā)揮出更大的作用。它的這種特點(diǎn)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)，小學(xué)生同樣也是如此。在游戲的過程中，學(xué)生能全方位地投入到游戲中，使其身體的鍛煉效果得到很大程度上的提高。同時(shí)在這個(gè)過程中，學(xué)生得到很好的展示自我的機(jī)會(huì)，從而得到情感上成功的體驗(yàn)，滿足學(xué)生生理、心理上的需要，得到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生也能體會(huì)到一種集體的力量，在這個(gè)過程中，學(xué)生相互交往、相互理解，得到一種輕松快樂的交往體驗(yàn)，有利于社交能力的培養(yǎng)。
2.3教育作用
在游戲的過程中，充滿競(jìng)爭(zhēng)，有輸有贏，有順利有不利，因此在這個(gè)過程中學(xué)生的情感得到很豐富的體驗(yàn)。體育游戲有利于意志品質(zhì)的培養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)等，同時(shí)也有利于學(xué)生智力水平的發(fā)展，以及身體基本活動(dòng)能力的發(fā)展。
3.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用多視角分析
3.1體育游戲與體育鍛煉
體育游戲以身體練習(xí)為基本手段，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的，帶有娛樂性和教育意義的體力和智力活動(dòng)相結(jié)合的游戲活動(dòng)，因此身體鍛煉變成為了體育游戲的主要導(dǎo)向。在體育游戲的選擇與創(chuàng)編過程中，必須考慮該游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比，能否起到鍛煉身心的作用；這種鍛煉的量是否超出學(xué)生的以往體育技能，負(fù)荷量是否會(huì)造成鍛煉不足或是運(yùn)動(dòng)損傷。體育游戲只是體育教學(xué)的手段，而不是內(nèi)容，體育鍛煉應(yīng)始終貫穿于體育游戲的全過程。
3.2體育游戲與教學(xué)內(nèi)容
大部分體育游戲的目的是課前熱身以及課程的情景導(dǎo)入、階段鏈接等，此時(shí)體育游戲也成為了串聯(lián)教材過渡線，通過游戲可以有效地把體育教學(xué)各零散的教材有機(jī)串聯(lián)在一起，使教學(xué)形成一個(gè)和諧的統(tǒng)一整體。如開學(xué)初在新生隊(duì)形、隊(duì)列與新的廣播體操教學(xué)之間，可進(jìn)行“看誰站得好，做得齊”的小組隊(duì)列和定位操基本功比賽，能有效地加強(qiáng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣養(yǎng)成；在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)與蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)之間可以進(jìn)行學(xué)生喜聞樂見的多級(jí)跨跳游戲來串聯(lián)，使教學(xué)的過渡更顯自然；在跳高教學(xué)和籃球行進(jìn)間上籃之間，可進(jìn)行助跑摸高游戲比賽來進(jìn)行二者之間的串聯(lián)，既能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能有效提高這兩項(xiàng)教材的教學(xué)質(zhì)量，更使教材之間的過渡顯神來之筆的功效。然而，不是所有的體育游戲都是體育教學(xué)內(nèi)容的“輔助器”有些游戲的開展不僅對(duì)課堂所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有作用，相反還會(huì)制約與阻礙體育技能的學(xué)習(xí)。因此教師要認(rèn)真分析體育游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度與銜接性，避免體育游戲的負(fù)作用產(chǎn)生。
3.3體育游戲與學(xué)生心理
競(jìng)爭(zhēng)性是游戲的最顯著特點(diǎn)，體育游戲的重要特質(zhì)是具有抗性強(qiáng)、爭(zhēng)奪激烈、區(qū)分勝負(fù)。這些游戲特質(zhì)能夠培養(yǎng)學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與心理承受能力。體育游戲的結(jié)果一般以獲勝告終，并且其獲勝因素也是多種多樣的，可以是體力、技巧、智能、勇氣，以及與同伴的協(xié)作、集體力量等。這種通過學(xué)生積極思考而取得的勝利就充分體現(xiàn)了智力和集體力量的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，多次的成功與失敗能夠鍛煉學(xué)生心理承受能力。此外，體育游戲的`形式是多種多樣的，如果只是固定地、反復(fù)地做幾個(gè)游戲，就算游戲再有趣，學(xué)生也會(huì)感到厭煩，不利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。所以除了運(yùn)用教材規(guī)定的游戲外，可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)體育游戲的規(guī)則和方法進(jìn)行改進(jìn)，給予學(xué)生充分思考與想象的空間，學(xué)生就需要絞盡腦汁，充分發(fā)揮自己的想象力。通過經(jīng)常性的鍛煉，學(xué)生的創(chuàng)造力必然得到發(fā)展，同時(shí)個(gè)性也會(huì)得到充分的體現(xiàn)。體育游戲進(jìn)行競(jìng)賽評(píng)比時(shí)教師必須考慮到“體育后進(jìn)生”的心理承受度，巧妙的進(jìn)行分組，合理的給予暗示與幫助，使得他們也能夠體會(huì)到勝利的喜悅，提高自信。
3.4體育游戲與社會(huì)教育
體育游戲的素材大多來源于生活，游戲中存在著多種生活的原型元素。例如根據(jù)奧運(yùn)會(huì)、青奧會(huì)、抗洪救災(zāi)可以創(chuàng)編出多種多樣的體育游戲，這些游戲中不經(jīng)包含了體育鍛煉、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)包含了對(duì)學(xué)生的生命教育、安全教育、生活教育；增強(qiáng)了學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、提高了學(xué)生的社會(huì)知識(shí)。再如“紅綠燈游戲”潛意識(shí)的教育學(xué)生交通知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)。
4.小學(xué)體育游戲選取與創(chuàng)編建議
4.1游戲的健康性
體育游戲不論用它來實(shí)現(xiàn)什么教學(xué)目標(biāo)，都必須是健康的積極的，對(duì)學(xué)生的思想品德具有正面的教育作用。為此，從游戲的選擇，到活動(dòng)的設(shè)計(jì)，罰則的制定都必須考慮其思想性，剔除那些低級(jí)庸俗或有損學(xué)生人格的內(nèi)容，賦予它積極向上的內(nèi)容，使學(xué)生在游戲中得到潛移默化的教育。
4.2游戲的趣味性
“興趣是最好的老師”趣味性是體育游戲最大的生命力。在體育教學(xué)中要根據(jù)不同年齡特點(diǎn)的學(xué)生選擇不同的游戲，小學(xué)低年級(jí)應(yīng)選擇簡(jiǎn)單的游戲，如“跳皮筋”“移手絹”“老鷹抓小雞”等，如選用難度較大的游戲，他們就難以完成，當(dāng)然也就沒有興趣。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生智力與體力的特點(diǎn)選擇競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，動(dòng)手又動(dòng)腦的游戲。
4.3游戲的教育性
游戲教學(xué)不僅能鍛煉身體，開發(fā)智力，而且還具有較強(qiáng)的教育性。通過學(xué)生在游戲中遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的習(xí)慣；通齊心協(xié)力完成的游戲，能培養(yǎng)他們的集體感和榮譽(yù)感，同時(shí)又能增強(qiáng)了他們的受挫能力，培養(yǎng)自信心，提高自控能力。
4.4游戲的針對(duì)性
在小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)中，游戲內(nèi)容占了較大的比例，但到了高年級(jí)，游戲僅作為教材的補(bǔ)充或輔助內(nèi)容。所以，選擇時(shí)要針對(duì)不同年級(jí)特點(diǎn)的學(xué)生和教材內(nèi)容合理選用，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。提高身體素質(zhì)的游戲不僅要考慮發(fā)展跑、跳、投的能力或提高反應(yīng)性與靈敏性，而且還要有活動(dòng)量與強(qiáng)度的要求；作為某一項(xiàng)目的輔助教材選用時(shí)要把握好時(shí)機(jī)，只有當(dāng)某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作達(dá)到了嫻熟的程度時(shí)方可采用。要針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，選擇不同的游戲：投擲教材要選用投擲類游戲，跳躍項(xiàng)目要選用各類跳的游戲，這樣，一方面能對(duì)教材的掌握或熟練起到促進(jìn)作用，另一方面還能利用游戲把枯燥的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)變成一種快樂，使學(xué)生在愉快中得到掌握和提高。另外，還要根據(jù)季節(jié)、氣候等自然條件進(jìn)行合理地安排游戲內(nèi)容。
4.5游戲的安全性
“安全第一”是體育游戲必須遵循的主要原則之一，如果安全出了問題，那么，游戲的一切價(jià)值將化為烏有，而且還要將造成負(fù)面影響。所以，游戲一定要在安全的條件下進(jìn)行。一方面游戲器材要安全，另一方面游戲活動(dòng)內(nèi)容和形式要安全，教師要經(jīng)常檢查活動(dòng)場(chǎng)地是否平整，器材是否牢固。在選擇游戲時(shí)，要符合學(xué)生的年齡與體質(zhì)狀況的實(shí)際，萬不可盲目地選用強(qiáng)度高，難度太大的游戲。在游戲中要適時(shí)地調(diào)控學(xué)生的情緒，當(dāng)學(xué)生過于興奮時(shí)，要適當(dāng)調(diào)節(jié)游戲節(jié)奏，轉(zhuǎn)移注意力，以免過度興奮、動(dòng)作失控而發(fā)生意外或受傷。
5.小結(jié)
體育教學(xué)中科學(xué)合理運(yùn)用體育游戲，可發(fā)展體育課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生積極性。在體育課中運(yùn)用游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是對(duì)傳統(tǒng)的灌注式教學(xué)方法的挑戰(zhàn)和超越。要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，有目的、有意識(shí)地選擇游戲內(nèi)容。努力提高體育游戲的正作用，避免和減少體育游戲的負(fù)作用。將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，為更好完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件的同時(shí)使學(xué)生在游戲中達(dá)到掌握技術(shù)、發(fā)展身體素質(zhì)的目的，亦使教學(xué)收到滿意效果。
分析體育游戲的作用與特點(diǎn)論文 篇2
摘要：新課改前提下，素質(zhì)教育是我國(guó)發(fā)展教育的首要目標(biāo)，教師們也頗為重視這一問題。體育教育中的素質(zhì)教育也是其中重要的部分，而體育游戲的教學(xué)方法合理運(yùn)用就是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。文章首先分析了中學(xué)體育教學(xué)中游戲的特性，根據(jù)這些特性可以讓教師更了解體育游戲的優(yōu)勢(shì)所在，之后研究了體育游戲在教學(xué)體育中的作用。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；作用所在
在中學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，忙碌的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生感到壓力，其中體育教育會(huì)讓孩子得到身體上的、心理上的雙重放松。在中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的合理運(yùn)用可以使教學(xué)質(zhì)量得到很大提高，對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)有著重要意義。在運(yùn)用體育有效實(shí)施體育過程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)體育游戲自身特點(diǎn)，在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合理應(yīng)用，從而達(dá)到其應(yīng)有效果，使體育教學(xué)質(zhì)量得到真正提高。體育游戲以發(fā)展學(xué)生非智力因素、開拓思維、改善心態(tài)、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境等特點(diǎn)來提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)性、競(jìng)爭(zhēng)性、注意力，減少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的損傷概率[1]。
一、中學(xué)體育教學(xué)中游戲的特性
�。ㄒ唬w育游戲具有目的性
在中學(xué)體育教學(xué)過程中，利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)具有較強(qiáng)的目的性，主要體現(xiàn)在以下方面:在體育教學(xué)過程中，利用體育有效教學(xué)，可以使學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平得到有效提高；通過體育有效教學(xué)，可以使學(xué)生身體素質(zhì)得到有效發(fā)展；實(shí)施體育游戲教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效提高；通過體育游戲教學(xué)，可以對(duì)師生之間以及學(xué)生之間友誼進(jìn)行培養(yǎng)；通過體育有效教學(xué)能夠?qū)W(xué)生團(tuán)隊(duì)精神以及集體意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。
�。ǘw育游戲具有娛樂性
在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的形式完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在娛樂中有趣味地競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)著愉悅，不知不覺地接受教育，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自我。如當(dāng)學(xué)習(xí)某些項(xiàng)目或動(dòng)作，由于單調(diào)重復(fù)而感到枯燥厭倦時(shí)，穿插一些體育游戲，能起到集中注意力和提高興奮性的作用。體育游戲的娛樂性符合學(xué)生的生理和心理要求。在體育進(jìn)行中充分發(fā)揮體育游戲的專業(yè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們愛流汗、樂流汗以縮短運(yùn)動(dòng)技能形成過程，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，有著積極的.作用[2]。
（三）體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性
體育游戲一般是以爭(zhēng)奪最后勝利而告終的體育游戲的勝負(fù)評(píng)判是以完成任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、速度為指標(biāo)的在完成任務(wù)的過程中，既有體力競(jìng)爭(zhēng)，也有智力競(jìng)爭(zhēng)，而最后的勝利往往是體力和智力的共同結(jié)晶因此，好的體育游戲不僅可以提高參加者的身體活動(dòng)能力，還可以培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力和進(jìn)取精神但是，體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)不同于競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)，它沒有過度緊張，完全是在娛樂中有趣味地競(jìng)爭(zhēng)，并在競(jìng)爭(zhēng)中得到快樂和滿足[3]。
二、體育游戲在教學(xué)體育中的作用
�。ㄒ唬╁憻拰W(xué)生的意志品質(zhì)
在實(shí)際的中學(xué)體育教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)最好的方式，但是教師要注意不能以體育生或者是比賽的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，因?yàn)檫@會(huì)使學(xué)生出產(chǎn)生厭倦、恐懼、反叛的心理，不利于學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉以及學(xué)生心理健康的發(fā)展。教師可以使用“新穎”的方式，比如越野跑、追逐游戲、接力賽這種方式既可以吸引學(xué)生的興趣，也可以同時(shí)鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。在球類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際的物理和技術(shù)水平，適當(dāng)減少場(chǎng)地會(huì)減少，適當(dāng)改變規(guī)則，使學(xué)生在體育過程中能充分體會(huì)到成功的樂趣，使其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了有效的提高。
�。ǘ╁憻拰W(xué)生的身體素質(zhì)
體育學(xué)習(xí)在學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉中相當(dāng)重要練習(xí)中，使用體育游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氣氛，使他們的身體素質(zhì)得到有效的提高，使學(xué)生們體質(zhì)增強(qiáng)。對(duì)于體育鍛煉中運(yùn)動(dòng)量的調(diào)整，通過選擇運(yùn)動(dòng)游戲鍛煉，學(xué)生可以有效改善情緒，但過度興奮可能導(dǎo)致傷害事故。因此，在實(shí)踐中，教師應(yīng)注意適當(dāng)控制運(yùn)動(dòng)，避免過度負(fù)荷情況，并應(yīng)選擇有效的安全措施，避免在體育運(yùn)動(dòng)中傷害事故的發(fā)生[4]。
�。ㄈ╁憻拰W(xué)生的身心健康
中學(xué)體育教學(xué)過程中，課程教學(xué)之后，體育教師會(huì)讓學(xué)生休息，讓學(xué)生恢復(fù)安靜的狀態(tài)，放松身心。但是，這種方式過于“唐突”，而體育游戲可以完美達(dá)到“過度”的效果。這樣，在課堂結(jié)束之后教師選擇適合運(yùn)動(dòng)游戲給學(xué)生放松，在游戲的選擇方面，應(yīng)該確保健康有趣，輕松快樂完成身心上的放松。通過這種運(yùn)動(dòng)游戲在大腦皮層的學(xué)生可以轉(zhuǎn)移到運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，從而放松器官的運(yùn)動(dòng)，身體回到安靜。在整體活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)游戲的選擇，內(nèi)容和形式應(yīng)放松和活潑，以確保真正的身體放松[5]。
結(jié)語：
綜上所述，學(xué)生在中學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲的教學(xué)方法，有著十分大的作用，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)、身體素質(zhì)、身心健康等等方面都有幫助。教師在進(jìn)行教學(xué)中，也要充分了解體育游戲的特性，目的性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性這三點(diǎn)可以充分幫助教師完善體育教學(xué)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
參考文獻(xiàn)：
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分析體育游戲的作用與特點(diǎn)論文 篇3
【摘要】在學(xué)校體育教學(xué)過程中游戲有著不可取代的重要作用。因?yàn)橛螒蚓哂袑W(xué)生的參與度高，可以使學(xué)生手腦結(jié)合，在游戲的過程中可以愉悅身心和提高智力等優(yōu)勢(shì)，使這一游戲教學(xué)法成為一種教學(xué)手段。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；游戲教學(xué)；學(xué)習(xí)積極性
一、在預(yù)備活動(dòng)中的體育游戲所體現(xiàn)的作用
第一，給學(xué)生一個(gè)熱身引導(dǎo)。注意力不集中是所有小學(xué)生的通病，所以如何集中學(xué)生的注意力是關(guān)鍵，在這個(gè)問題中我們可以加入一些游戲的方式來有效地提高學(xué)生的注意力不集中的問題，教師可以和學(xué)生玩。例如，接力賽、成語接龍、過背跳等游戲，讓小學(xué)生集中精神，提高自己的專注度。
第二，當(dāng)學(xué)生的注意力和思維集中后，就要進(jìn)行身體上的訓(xùn)練，畢竟身體才是一切表現(xiàn)形式的主體。讓身體做好準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備中一般分為兩種類型，一般性準(zhǔn)備方式和專業(yè)性的準(zhǔn)備方式。教師可以依據(jù)不同的活動(dòng)形式選擇不同的游戲種類，但是教材中給了我們更加良好的解釋，在書本中說“只要可以”達(dá)到服務(wù)學(xué)生的目的，使學(xué)生加入學(xué)習(xí)的行列中來，不論選擇哪一種活動(dòng)類型和游戲玩法都可以。例如，在進(jìn)行“實(shí)鉛球”的課堂中，教師可以開始把鉛球先換成籃球，足球等重量比較輕的球類，不至于學(xué)生一開始就有精神上的壓力，在課堂學(xué)習(xí)的后期再把籃球和足球這些球類換成鉛球，進(jìn)行正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)。在一步步循序漸進(jìn)中讓小學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生用最好的狀態(tài)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。
二、技術(shù)技能教育中體育游戲的影響
在體育技術(shù)能力這一教學(xué)中，穿插使用正確的游戲種類可以提高學(xué)生的積極性，并提高課堂的活躍度，借此改變課堂尷尬的氣氛。在這一方面重點(diǎn)介紹三點(diǎn)內(nèi)容。
第一，在體育的課堂中的高強(qiáng)度訓(xùn)練下，可以有效果地讓學(xué)生學(xué)會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)動(dòng)作和行為學(xué)習(xí)，舉個(gè)例子：在學(xué)習(xí)羽毛球的練習(xí)中，教師可以在教學(xué)中使用“多人組隊(duì)的練習(xí)”“雙人來回式拍打”“自單人學(xué)習(xí)”等方法加深自己對(duì)于羽毛球?qū)W習(xí)中標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和基礎(chǔ)打的鞏固，這種練習(xí)方式的相比較其他訓(xùn)練方式擁有著極大地能動(dòng)性，更加的靈活和可行。不僅僅只是增加了學(xué)習(xí)羽毛球的.興趣這么簡(jiǎn)單，對(duì)于教學(xué)的正常進(jìn)行擁有著很大的促進(jìn)作用。
第二，在體育課上，跑步占有著很重要的地位，是每一節(jié)體育課上必須要進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。跑步可以提高學(xué)生的心肺水平，長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)也可以達(dá)到鍛煉學(xué)生意志的作用，而這一作用同時(shí)也是為什么國(guó)家的學(xué)校重視課間跑操的原因，再回到體育課堂上來講，如果只是一味地按照標(biāo)準(zhǔn)的馬拉松式的練習(xí)盡行跑步運(yùn)動(dòng)，在４００米的操場(chǎng)一遍又一遍地跑步，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感和害怕感，對(duì)于小學(xué)生的而言這種反應(yīng)會(huì)更加明顯，對(duì)于課堂的進(jìn)行有一定的阻礙作用，在這一事實(shí)的基礎(chǔ)上，教師可以給跑步設(shè)立一定的場(chǎng)景，讓枯燥的跑步變成有趣的游戲，讓學(xué)生在開心的游戲中奔跑和追逐，在高興地氛圍之中達(dá)到最終的學(xué)習(xí)的目的，教師也可以在愉快的環(huán)境中進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第三，是籃球類學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)在教學(xué)中不是處于重要的地位，在這精簡(jiǎn)的說明一下，籃球的學(xué)習(xí)不適用于每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)籃球?qū)τ趯W(xué)生的要求很高，但是對(duì)于參差不齊的學(xué)生就要求教師適當(dāng)?shù)慕档碗y度和減少學(xué)習(xí)中的要求，讓每一個(gè)學(xué)生在心中有一個(gè)學(xué)習(xí)體會(huì)盡、就可以了，學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目的就可以完成教學(xué)目標(biāo)。最后，要留意的是，在體育教學(xué)中加入技能訓(xùn)練，要注意學(xué)生不同階段的表現(xiàn)，對(duì)于不同階段的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)方式，最大程度地讓學(xué)生學(xué)會(huì)技能、學(xué)會(huì)體育知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生體育動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)。
三、體育游戲在身體素質(zhì)訓(xùn)練中的作用
如今，學(xué)生的身體素質(zhì)在逐年下降，提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為了一個(gè)重要的努力方向。由于小學(xué)生不喜歡受拘束喜歡自由自在地玩耍，對(duì)于這一特性讓不少教師頗為頭疼，并且教師的教學(xué)任務(wù)也在寬闊的體育場(chǎng)無法進(jìn)行下去，針對(duì)這一表現(xiàn)就要教師有足夠的耐心和精神素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這個(gè)過程中可以進(jìn)行一些團(tuán)體游戲如“推小車游戲”“丟沙包游戲”等，這些游戲的參與度相對(duì)較高，對(duì)于身體素質(zhì)的要求較低，并且可以多次玩耍和練習(xí)。在游戲的過程中不僅使學(xué)生的精神得到放松，也可以在其中增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)于教學(xué)的任務(wù)實(shí)現(xiàn)也沒有阻礙作用，使得“魚”和“熊掌”兼得。有這樣的好處，我們沒有理由不去使用這一方式。
四、在整理活動(dòng)中體育游戲的作用
在整理活動(dòng)中引入體育游戲，對(duì)于身體各個(gè)技能的恢復(fù)有積極地促進(jìn)作用，放松了我們的身體和解放了我們的神經(jīng)系統(tǒng)，我們可以使用“人體劃船游戲”“過山洞”等游戲達(dá)到目的。五、總結(jié)在體育課堂中科學(xué)地使用游戲，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步有積極的促進(jìn)作用。結(jié)合學(xué)生的特征，教師要擇優(yōu)選擇游戲方式，巧妙地組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，合理有序地完成游戲進(jìn)程，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，克服問題，讓學(xué)生得到綜合發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
�。郏保輳堄押停疁\談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］．現(xiàn)代企業(yè)教育，２０１１，（２０）．
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