體育課程體系的構建原則和特點論文
一、構建背景
當前我國體育場館建設飛速發(fā)展，社會對體育建筑管理人才的需求不僅表現(xiàn)在數(shù)量上，而且更加注重質(zhì)量的提高，不僅要求他們掌握一定的專業(yè)理論知識，更要具備體育場館管理相關高新技術和先進設備的實際應用能力。如何培養(yǎng)通曉體育建筑工藝知識、具有較強體育建筑工程實踐能力和體育場館運營管理能力的高素質(zhì)復合型人才已成為當前體育建筑領域面臨的重要課題。
面對社會發(fā)展的需求，西安建筑科技大學自2000年創(chuàng)辦了國內(nèi)第一個旨在培養(yǎng)體育建筑管理人才的社會體育專業(yè)。但如何定位設計專業(yè)方向培養(yǎng)目標，如何構建與新的專業(yè)方向培養(yǎng)目標相適應的課程體系是社會體育專業(yè)體育建筑管理方向迫切需要思考與解決的問題。
二、課程體系構建原則與特點
�。ㄒ唬嫿ㄔ瓌t
課程體系是學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的總體計劃和實施方案，根據(jù)體育建筑管理方向“培養(yǎng)具有社會體育和體育場館建筑與管理的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事組織管理、咨詢指導、教學科研、體育場館建筑運行管理以及經(jīng)營開發(fā)等方面工作的高級專門人才”的培養(yǎng)目標要求，在構建課程體系時，主要遵循以下原則：
1.緊密結(jié)合市場需求。人才培養(yǎng)應以社會需求為目標，以就業(yè)市場為導向，根據(jù)市場不同的需求和變化，結(jié)合建筑類院校自身特點，設計出獨具特色的體育建筑管理方向人才的課程體系。
2.實用性和可操作性。知識學習必須結(jié)合實際工程項目，培養(yǎng)學生體育建筑策劃能力、分析和解決問題的能力。
3.注重知識體系的完備性。立足于體育建筑建設全過程及整體系統(tǒng)，以掌握體育建筑的客觀規(guī)律為宗旨，以現(xiàn)行的建設法規(guī)、體育規(guī)則為依據(jù)，力求使學生通過學習對體育建筑管理領域有一個系統(tǒng)全面的認識，掌握基本的管理方法和技術。
4.堅持厚基礎、寬口徑、強實踐的原則。采用模塊化課程的組合方式，合理安排體育建筑管理方向各個課程群之間的比例，拓寬基礎學科的范圍，體現(xiàn)學科的交叉融合。
�。ǘ┱n程體系特點
1.以體育場地建筑為切入點，確立培養(yǎng)目標。針對體育建筑管理社會需求量大，能力要求高的現(xiàn)狀，提出培養(yǎng)目標是具有大學本科水平的應用型、技術型，從事體育建筑管理的`專門人才。學生在專業(yè)上應具有體育建筑管理能力，具有參與項目決策分析能力。
2.以教材編寫為支撐，滿足專業(yè)的建設需求。由于課程體系內(nèi)的課程涉及多個學科的交叉，開設前沒有適用于本專業(yè)的較好的教學大綱或教材，因此根據(jù)專業(yè)的發(fā)展，以教材編寫為重場戲，編寫了主干課程急需的教材已滿足專業(yè)的建設需求。
3.以課程整合為改革面，促進專業(yè)的與時倶進。在理論教學體系上突破傳統(tǒng)教學和課程界限，突出專業(yè)的特色，實施模塊教學。在專業(yè)方向課中提出以體育建筑識圖為基礎，以體育建筑環(huán)境與設備和體育建筑策劃與施工管理為重點，以體育建筑管理主線，強調(diào)體育和建筑的結(jié)合。
三、課程體系設置
�。ㄒ唬┱n程體系內(nèi)容和學時比例
依據(jù)現(xiàn)代課程理論，按照培養(yǎng)目標要求，以“拓寬基礎，強化能力，提高素質(zhì)”為主線以“目標設計，構建框架，重組模塊，整體優(yōu)化”為過程構建了以學科與術科課程相結(jié)合的課程體系。課程體系分為必修和選修2大類6個平臺，總課時為3056學時，總學分為195.5學分；其中通修課程846學時，545學分占總學分的2788%學科基礎課656學時，41學分，占總學分的21.00%學科方向課608學時，38學分，占總學分的19.44%通識課程144學時9學分，占總學分的460%選修課352學時，22學分，占總學分的11.25%實踐教學28學分，占總學分的6個平臺分別為通修課、學科基礎課、學科方向課、通識課、選修課、設計、實習。通修課注重綜合性、多層次；學科基礎課突出基礎性、技能型；學科方向課體現(xiàn)先進性、擴展性、專題性的特點。設計包括課程設計（體育信息管理系統(tǒng)設計、體育場地設計、管理設計）、畢業(yè)論文等。實習包括認識實習（規(guī)則裁判法學習）、生產(chǎn)實習（比賽的組織編排）和畢業(yè)實習。根據(jù)課程內(nèi)容劃分體育建筑管理類、體育傳媒類、體育信息管理與信息系統(tǒng)類、基礎理論類、技術技能類等5個專業(yè)模塊。如體育建筑模塊包括體育建筑概論、體育場地建筑工藝、體育建筑策劃與施工管理、體育建筑環(huán)境與設備。體育管理模塊包括社會體育管理學、體育人力資源管理。體育領域計算機應用模塊包括計算機應用基礎、場館智能化控制。體育傳媒模塊包括體育新聞寫作、體育攝影與攝像。
�。ǘ┱n程體系實施的主要途徑
針對體育建筑管理人才培養(yǎng)上的應用性特色，課程體系將人才培養(yǎng)劃分為兩個階段——“基礎階段”和“方向階段”兩個培養(yǎng)階段。學科基礎階段進行通識課和學科基礎課的講授，主要設置“通修課程”和“學科基礎課程”兩個模塊，用于解決“厚基礎”的問題，教學時間約用4年的前1/2時間。方向階段進行學科方向課的講授和畢業(yè)設計實習，主要設置體育建筑管理類、體育傳媒類、體育信息管理與信息系統(tǒng)類模塊，以實踐和實習課教學為主線，進行專業(yè)理論知識與技能、社會實踐、動手能力的培養(yǎng)，用于解決“針對性、適應性”問題，教學時間約用4年的后1/2時間。
學科方向課程在培養(yǎng)計劃中具有十分重要的作用。然而，學生在學校理論學習較多，接觸實際工程較少，對實際的體育場館施工過程比較陌生，對于體育場館結(jié)構、設備等也缺乏認識。我們在教學形式上采取課堂教學（含案例分析）+多媒體錄像教學+課程設計+現(xiàn)場參觀的模式，聯(lián)系實際項目組織學生參觀學習或是拍攝工程照片通過多媒體方式向?qū)W生演示等教學方法來增強學生理解。
在課程設計、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中，注重將設計（論文）與工程實際問題相結(jié)合，選題緊扣實際。通過來自實際具有較高的技術含量的設計和科礬強調(diào)學生對所學基礎知識、基本技能的綜合運甩培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。通過課程體系的設計與實施，極大地提高了課程的教學效果，學生動手能力、觀察和分析問題的能力、設計和創(chuàng)新的能力明顯提高。
四、結(jié)語
經(jīng)過幾年探索和研究，結(jié)合建筑類工科院校的學科優(yōu)勢，我們認為夯實基礎知識、區(qū)分教學重點，如何把建筑與體育有機地結(jié)合是辦好體育建筑管理方向的關鍵。建議在課程體系和課程內(nèi)容上，把“體育建筑管理”作為該專業(yè)的內(nèi)涵和主題思想。在體育學科方面，重點放在場地規(guī)格和布局等方面；在建筑學科方面應著重突出識圖、體育建筑施工管理、體育場館環(huán)境與設備管理、體育場館智能化控制等方面，從而使學生有較強的實際應用和動手能力。
課程體系的構建是一項復雜而艱巨的系統(tǒng)工程，由于我國社會體育專業(yè)體育建筑方向人才培養(yǎng)教育尚處于摸索階段，無論是國際上還是在國內(nèi)還缺乏比較系統(tǒng)、成熟的可借鑒經(jīng)驗，我們在社會體育專業(yè)下創(chuàng)建體育建筑管理方向不僅是解放思想上的大膽嘗試，而且在具體的操作中還需要根據(jù)社會的發(fā)展與需要實踐中不斷地探索研究。
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