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解讀高校體育教學論文
摘要：長時間以來，我國高校體院教學工作的主要目的就是為提升學生的體質(zhì)，體育教材的主要內(nèi)容也都是競技體育，在體育教學手段上過于單一化，對學生的考核和評價方式也不盡合理，這些都大大降低了高校體育教學的水平和質(zhì)量，本文通過研究現(xiàn)階段高校體育教學面臨的問題，進一步探究提升高校體育教學的方式。
關鍵詞：高校體育教學；問題；體育教材；評價方式
1現(xiàn)階段高校體育教學面臨的問題
1.1高校體育改革工作并沒有真正落實到位
近些年，高校都在不斷完善體育教學課程和探索最新的體育教學模式，這樣能夠帶動促進現(xiàn)代高校體育教學培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，并擴大體育教學的概念。但盡管高校體育改革工作取得了不少實質(zhì)性的進步，但在改革中還存在不少的問題，高校體育教育工作還不能達到素質(zhì)教育的要求，高校體育教學改革工作還有待完善。
1.2高校體育教材還需要進一步豐富
現(xiàn)階段我國高校體育教育受競技體育影響較為嚴重，表現(xiàn)出了以競技項目為主的特征，這種體育教學模式盡管帶動了我國高校體育的發(fā)展和進步，但其存在的問題也嚴重影響著高校體育教育工作的發(fā)展。首先是競技體育技術難度大，但在高校實際的體育教學過程給體育課程安排的課時較少，加上學生實際承受能力的影響，使得高校體育教學工作過于形式化和表面化。其次就是沒有過多關注學生的興趣，教材知識過于死板，沒有給予學生自主練習的機會，使得學生喪失了學習的興趣，加上現(xiàn)如今較多競技項目技術難度較高，更是大大降低了學生的積極性，影響了教學效果。
2高校體育教學的有效策略
2.1以教師為主導，提高體育課教學質(zhì)量
體育教師是影響體育教學質(zhì)量的關鍵，首先需要體育教師樹立正確的教學理念，正確的教學理念能夠大大提升教學效果。高校的體育課程除了為了提升學生的體育興趣，還要讓學生掌握體育鍛煉的知識，讓學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，樹立終身體育理念。教師還需要結(jié)合學校的實際培養(yǎng)應用能力強專業(yè)人才，樹立正確的辦學理念，關注學生綜合素質(zhì)。此外，體育教師還需要做好備課工作，備課工作作為體育課教學的重要部分，體育教師又不同其他學科教師，體育教師除了具備較為扎實的專業(yè)知識，還需要專業(yè)技能。教師只有不斷的學習和研究，提升自身專業(yè)知識的儲備以及，關注學生專業(yè)技能的訓練，規(guī)范學生的動作，才能給予學生體育學習的興趣，讓高校學生都體會到體育的美感。還有就是要求體育教師能夠真正的做到關心和愛護學生，體育教師需要謹遵師德，清楚的認識到體育課程本身具備的特殊性質(zhì)，認識到體育課程本身與其他課程的不同，以及體育課程中存在的安全隱患。所以需要體育教師能夠始終堅持以學生為本，嚴格遵守課堂教學原則，合理、科學的安排學生的運動量，避免學生在運動訓練中有所損傷，從而確保體育課程的安全。
2.2豐富體育教學內(nèi)容，提升課堂活力
將教材作為主線，對教學內(nèi)容進行擴充，是豐富教學內(nèi)容，提升整體教學質(zhì)量的關鍵，在過去體育教學活動開展中，過于追求細化，使得體育教學內(nèi)容過于單一，教學形式和教學方式也很難得到突破。高校體育教學目標是為了提升學生的技能和身體素質(zhì)，確保學生身心健康發(fā)展。所以我們要創(chuàng)新專業(yè)高校的教學內(nèi)容，并將教學內(nèi)容與專業(yè)相結(jié)合，滿足各專業(yè)學生的體育需求。首先就是要始終堅持實用性的原則，做好理論知識學習，簡化訓練難度，更是要注重學生技能的訓練。其次，完善教學方式、方法，提升學生訓練的趣味性，調(diào)動學生參與訓練的興趣，例如，改變過去傳統(tǒng)的跑、跳訓練方式，將技術訓練與游戲活動有效結(jié)合，在游戲活動中，調(diào)動學生訓練興趣。還有就是在學生練習投擲運動時，學生能夠運用籃球沙袋取代鉛球，這樣能夠讓學生更加理解投擲原理和技術動作。這種多樣化的訓練方式，能夠讓學生在享受游戲樂趣的同時，提升自身的技術水平，從而達到訓練效果大大提升。
2.3因材施教開展體育教學，推動學生個性發(fā)展
體育運動除了需要后天的努力，還需要依靠個人的體育天賦，如，在學生高�；@球教學過程中，除了要關注學生運動技能外，還需要關注學生的運動天賦，結(jié)合每位學生的運動狀況開展因材施教，制定更有針對性的訓練策略，讓每位學生都感受和享受到籃球帶來的樂趣，從而實現(xiàn)個性化發(fā)展。因此，需要體育教師在教學過程中始終貫徹和堅持以學生為本，全面考慮學生的運動愛好和思想品德，教師還需要肩負起自身的責任，學會關系和愛護學生，調(diào)動學生的體育訓練興趣，挖掘?qū)W生的潛力，搭建一個融合和諧的師生關系。一方面需要教師結(jié)合學生實際狀況制定出適合學生個性化發(fā)展的訓練方案，另一方面還需要強化比賽規(guī)則和基本要領傳授工作，讓學生能夠從基礎學習，全面的掌握學生的各項體育項目。更重要是體育教師要能夠掌握學生心理特征，在學生體育訓練中關注學生心理變化，讓學生動作能夠做到標準和規(guī)范，讓學生能夠逐步探尋到適合自己的訓練方式，提升自身的技能，進行實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。
3結(jié)束語
高校體育教學改革本身就是一項復雜、艱巨和系統(tǒng)的工程，改革工作涉及到體育教學課程、內(nèi)容以及方式等多方面，在現(xiàn)階段高校體育教學過程中需要學校領導和體育教師明確學生的培養(yǎng)目標，重視人才的培養(yǎng)，帶動高校學生全面的成長。同時更是要提升對體育教師的培養(yǎng)力度，進而提升高校體育教學的水平。只有全方位的完善高校體育教學，做好體育教學改革工作，才能為實現(xiàn)現(xiàn)代化體育教學，讓高校學生提升自身體育技能，培養(yǎng)學生科學的體育意識奠定基礎。
參考文獻：
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