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談初中物理《引言》課教學(xué)構(gòu)思
初中物理課是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙課，“引言”則是啟蒙課的開篇．“引言課”的成敗將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動機(jī)、興趣、意志和情感，也關(guān)系到以后物理教學(xué)的質(zhì)量問題，確實值得探討．
關(guān)于這一堂課，我分為以下四個步驟構(gòu)思：
一、懸念式實驗引入課題，點明“物理學(xué)研究什么？”（５分鐘）
開場白：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，這節(jié)課我們首先來做幾個小實驗．
演示：
（１）手抓粉筆，松開手，粉筆落下．問：粉筆為什么不往天上去而要往地下掉呢？
（２）手拿平面鏡，正對某一學(xué)生．這里面的像是誰？為什么鏡子里會出現(xiàn)一個和他一模一樣的像呢？
（３）手扇扇子．今天天氣熱，扇扇子有何感覺？為什么有這種感覺？
（４）出示電鈴，接通電源，電鈴發(fā)聲．這是怎么回事？
對于這些現(xiàn)象和問題，學(xué)生既感到熟悉，又感到新奇．因為他們以前也許從未想過“為什么？”當(dāng)然也不要求學(xué)生回答．但可問學(xué)生：這些現(xiàn)象分別屬于哪一類物理現(xiàn)象（大部分學(xué)生能答出）？接著自然地導(dǎo)入課題：（板書）物理學(xué)研究什么？（力、熱、光、電）
為鞏固知識，我接著打出四張幻燈片：（１）杠桿撬石頭；（２）水中倒影；（３）燙癟了的乒乓球；（４）雷電現(xiàn)象．進(jìn)一步問學(xué)生：這各屬于哪一類物理現(xiàn)象？
二、趣味性實驗深化主題，說明“為什么要學(xué)物理？”（２０分鐘）
“為什么要學(xué)物理？”是本節(jié)課的重點，可從兩個方面來闡述．
１．物理是有趣的
為了說明這一點，我設(shè)計了四個趣味實驗：（１）杯子“倒”提水；（２）“巧”打雞蛋；（３）冷水“燒”開水；（４）室內(nèi)“雷電現(xiàn)象”．對于這四個實驗，（２）和（３）是教材上有的，（１）和（４）是我補(bǔ)充的，不過我給每個實驗都取了個新奇的名子．將“證明大氣壓存在的實驗”改名為“杯子‘倒’提水”，將“慣性演示實驗”改名為“‘巧’打雞蛋”，將“冷水使熱水沸騰的實驗”改名為“冷水‘燒’開水”，將“感應(yīng)起電現(xiàn)象”改名為“室內(nèi)雷電現(xiàn)象”．這樣做為的是很快抓住學(xué)生心理，造成一種神秘而緊張的課堂氣氛．然后老師魔術(shù)般地完成演示實驗，使新課達(dá)到高潮，此時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必然大增，可趁學(xué)生余味未盡之時問學(xué)生：物理有不有趣？然后板書論點：物理是有趣的．
過渡：有趣“吃”不得，我們之所以要學(xué)物理不僅因為它是有趣的，更重要的在于——（板書）
２．物理是有用的
舉例說明：我們的衣食住行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、科學(xué)技術(shù)中都離不開物理．
（１）吃飯用筷子（外國人不會用）——要用物
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