新課程標準遵循的幾個基本原則

周岳平

我們現(xiàn)在的課程標準注重的是學科教學，它在許多方面已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展以及對各種人才的需求�，F(xiàn)在的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）范疇已經(jīng)擴展到社會的各個方面，可以理解為指導政治、文化、科學、道德、生態(tài)、環(huán)境等各方面建設的整體思想。中學課程標準只有在這一思想指導下進行有效的改革，才能適應經(jīng)濟、社會發(fā)展和學生多樣發(fā)展的需要。新的課程標準正是在這種背景下出臺的。對于新的課程標準，通過學習，本人認為它遵循了以下幾個基本原則。

一、全面性原則

社會的發(fā)展都是公平的、普遍的，它不是滿足一部分人的需求，而是給每個人提供充分體現(xiàn)價值的機會，盡量挖掘人的潛能，促進人類的進步和發(fā)展。新的課程標準是提供了一個促進學生平等發(fā)展、全面發(fā)展的機會和條件，它的目的是面向全體學生、提高學生素質(zhì)，促進每個學生和諧的發(fā)展，并重視學生的發(fā)展需要，為學生提供自由表現(xiàn)、全面發(fā)展的機會。

新課程標準中包含的全面性原則有以下幾個含義：一是從教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的對象是全體學生這一角度，新課程標準的設計是面向全體學生，給每個學生提供平等發(fā)展的機會。例如：新課程的價值取向是：為了每一個學生的發(fā)展。讓每一個學生的個性獲得充分發(fā)展。二是從每個學生角度考慮，新課程標準以提高每個學生的素質(zhì)為目的，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學生學習和形成正確價值觀的作用 ，促進學生全面發(fā)展。三是課程體系的全面性。雖然，舊的課程標準很注意全面性的，但由于人為的把課程分為主副之別，忽視了其他方面的發(fā)展。新的標準對學生的評價體系作了重大變革，不強調(diào)評價的甄別和選拔的功能，強調(diào)了評價在學生全面發(fā)展方面的功能。

二、整體性原則

新的課程標準提倡“用一種整體的觀點來全面把握學生的個性發(fā)展并將其視為課程的根本目標”，這里體現(xiàn)了一個整體性原則。

整體性原則主要包括兩方面的含義：一是指新的課程標準具有整體性。課程是學習目標落實到學生身上的中介。通過課程的實施，我們應當使學生在德、智、體、美、勞等幾方面都得到發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為具有全面素質(zhì)的人才。所以，我們實施這一標準應當是完整的、全面的。二是新課程標準改革本身具有整體性。中學課程是一個有諸要素構成的復雜系統(tǒng)，是一個互相聯(lián)系、互相作用的整體，新課程標準順利的解決了這個問題，協(xié)調(diào)了課程個構成要素之間的關系，使各要素互相配合，有機協(xié)調(diào)，使教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）具有整體作用。

新課程標準的整體性原則就是要求我們努力探索課程標準的整體結構極其各部分之間的關系，合理的組織教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容，利用各種教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）手段，使教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）任務得到全面落實并取得整體作用。

新課程標準的整體性原則對我們提出了三個方面的要求：一是使學生的發(fā)展是個整體。學生的身心發(fā)展是受到身體、認知、行為、情感等各個方面的制約的，是一個整體。因此，我們應該具有培育學生整體發(fā)展的觀念。二是使學生的認知也是一個整體過程。知識的互相聯(lián)系使它變成了一個整體，因此，我們只有用整體的構思才能實現(xiàn)整體

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