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（物理）高三物理復(fù)習(xí)策略的研究
1.抓基礎(chǔ)、提高能力的策略。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物理學(xué)科的特點，從整體上把握物理的主干知識和他們之間的相互關(guān)系，融會貫通，構(gòu)建物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。要對基本物理概念、規(guī)律理解清楚，弄清其本質(zhì)，明白相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，而不能簡單地搞題海戰(zhàn)。要重視學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，注意物理學(xué)科不同部分知識間的相互聯(lián)系和滲透，以提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力。學(xué)科內(nèi)綜合能力加強了，跨學(xué)科的綜合則水到渠成，不能本末倒置地搞跨學(xué)科綜合。高考中有些試題往往提供較多文字的背景材料（信息），這些信息可能是大綱和教材中未涉及的知識，但可根據(jù)試題提供的信息遷移、推理、演繹或直接應(yīng)用來解題。試題提供的信息，可能含有非直接有用信息，甚至含有些干擾信息，這樣就更有利于對學(xué)生自學(xué)能力和思維能力的考查。
2.加強實驗的策略。近幾年高考對實驗考查的比例明顯提高，實驗涉及面擴大，對思維的廣闊性、敏捷性，對動手實驗操作、掌握實驗基本技能的要求都有了提高。近兩三年高考物理中沒有完全與教材相同的實驗試題，而是都經(jīng)過了一定的改造，甚至是新穎的。并已拓展到對學(xué)生課外活動的研究、指導(dǎo)和評價。
3.聯(lián)系實際、注重創(chuàng)新的策略。要注意收集聯(lián)系前沿科技的信息題讓學(xué)生分析，以幫助學(xué)生學(xué)會從新情景中獲取足夠的信息，熟悉新情景所提供的模型，學(xué)會認(rèn)真審題并運用已有的知識解題。中學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，要注意實際水平和層次性，激發(fā)他們的求知欲和好奇心是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的第一步，第二步是指用已學(xué)知識來解答或解決簡單的未知問題，如用常規(guī)實驗儀器做簡單的實驗設(shè)計題，探索常規(guī)儀器的非常規(guī)使用，解答一般的信息遷移題等；第三步是學(xué)會解決一些帶有一定綜合性的現(xiàn)實問題，也包括用新學(xué)知識解決未知問題。在物理試卷中多處滲透對科學(xué)思想、方法的考查�？茖W(xué)思想、科學(xué)方法的培養(yǎng)有三個層次：1.學(xué)科思想。學(xué)科思想、方法有各學(xué)科自己的特殊性。例如，我們可以從物理學(xué)科的研究中歸納出受力平衡、運動平衡、熱力學(xué)平衡、靜電平衡等多種物理平衡狀態(tài)，從化學(xué)學(xué)科中可歸納出多種化學(xué)平衡狀態(tài)。類似還有各學(xué)科的“守恒”思想，量變引起質(zhì)變思想等等。2.科學(xué)思想。在教學(xué)中要適時地將各學(xué)科均適用的學(xué)科思想提升到科學(xué)思想水平加以認(rèn)識。3.哲學(xué)思想。要善于將科學(xué)思想、方法提升為哲學(xué)思想。為學(xué)生確立正確的世界觀、價值觀提供了保證。
摘自《科學(xué)教育》2003年第4期
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