高職物理實(shí)驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)論文
【摘要】
物理實(shí)驗(yàn)是高職物理學(xué)科形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)造能力的基本途徑。本文結(jié)合高職物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本思路，闡述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本模式和意義。
【關(guān)鍵詞】
高職物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；意義
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職物理科目形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)生的必要手段。在高職物理的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)不僅是要教授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠的自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以體現(xiàn)高職院�！皩�(shí)用，夠用”的教學(xué)宗旨。
1物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本思路
探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生以所學(xué)知識(shí)為依托，自主通過實(shí)驗(yàn)獲取新知識(shí)的一種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師打破“唯答案論”的單一教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自出探究實(shí)驗(yàn)原理和規(guī)律，并且引導(dǎo)學(xué)生分小組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論。教師明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮腿蝿?wù)，適時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，共同完成教學(xué)任務(wù)。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言的，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生自主通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察，分析，得出正確合理的結(jié)論，從而達(dá)到在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上并加以驗(yàn)證的教學(xué)目的。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法符合學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)，也契合了社會(huì)對(duì)全面發(fā)展的人才的需求。
2探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本活動(dòng)
高職院校的教學(xué)目標(biāo)是為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的專業(yè)技能應(yīng)用型人才。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于幫助學(xué)生提高獨(dú)立解決問題的能力，提升崗位競(jìng)聘的競(jìng)爭能力，全方位的提高學(xué)生的素養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)是全方位考查學(xué)生能力的有效手段，一個(gè)簡單的問題往往會(huì)涉及到很多知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，這體現(xiàn)了研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合性和開放性。教師應(yīng)該靈活的根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和所教班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理的開發(fā)實(shí)驗(yàn)主題，有效的整合學(xué)習(xí)和企業(yè)的資源，其大致步驟基本如下:
2．1明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，突出�?shí)驗(yàn)主題
在展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，從實(shí)踐，生產(chǎn)的角度出發(fā)，提出一些具有啟發(fā)性和新穎性的實(shí)驗(yàn)主題，以激發(fā)學(xué)生的探索熱情，促使學(xué)生積極思考，大膽假設(shè)，謹(jǐn)慎驗(yàn)證。
2．2優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)屬性，預(yù)先設(shè)計(jì)既定的實(shí)驗(yàn)步驟，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作，適時(shí)的給出優(yōu)化建議，幫助學(xué)生順利的完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，為后續(xù)的規(guī)律探討奠定基礎(chǔ)。
2．3探尋實(shí)驗(yàn)規(guī)律，引導(dǎo)得出結(jié)論
學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，進(jìn)行自我或者小組討論，歸納總結(jié)，學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)，概括有關(guān)的原理和規(guī)律，使之成為一個(gè)完整的系統(tǒng)。
2．4鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)知識(shí)遷移
由于受到實(shí)驗(yàn)課時(shí)的限制，很多實(shí)驗(yàn)并不都能在課堂上完成，因此教師要精心挑選具有代表性的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生正確歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。同時(shí)，學(xué)生能根據(jù)典型實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和規(guī)律，舉一反三，將知識(shí)有效的遷移到相類似的實(shí)驗(yàn)中，做到活學(xué)活用，使得新知識(shí)得到鞏固，遷移新知識(shí)，以此達(dá)到橫向聯(lián)系，縱向拓寬的目的。
3物理研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義
3．1研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的縝密思維能力
探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以“研究問題”、“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”、“實(shí)驗(yàn)方法”等為基本要求，要求學(xué)生大膽假設(shè)，實(shí)際論證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這給學(xué)生提供了足夠的自由思考和自主操作的.空間，為幫助學(xué)生提供新穎思維創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，極大程度的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生全身心的投入實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，綜合比較，以此表現(xiàn)出來嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致的思維能力，充分開發(fā)了學(xué)生的智力。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的縝密思維。
3．2探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)打破了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式以及沉悶的課堂氛圍，而是廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓她們從實(shí)驗(yàn)過程中找到學(xué)習(xí)的興趣，這種源于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)部興趣使得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更為穩(wěn)定。同時(shí)，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅改變了傳統(tǒng)課堂中“聽說讀寫記”單一的學(xué)習(xí)模式，更為重要的是改變了學(xué)生對(duì)學(xué)科的內(nèi)在興趣，使學(xué)生全身心的投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，以此感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶給自己的快樂和成就感，使學(xué)生不斷進(jìn)取，超越自我，這契合了現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的宗旨。
3．3探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)
探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求教師由教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者和引導(dǎo)者的角色，要求教師具有很大的靈活性和開放性思維。實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師創(chuàng)造力的呈現(xiàn)過程，教師具有提前準(zhǔn)備與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)資料，不斷地為學(xué)生答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，都是教師綜合實(shí)力的展現(xiàn)。因此，開始探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，更好的開展后續(xù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。
4結(jié)語
高職學(xué)生是未來企業(yè)和社會(huì)的主力軍，教師要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以提高自身的就業(yè)競(jìng)爭能力，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
�。�1］汪曉江，瞿轟等．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織和管理，提高教學(xué)質(zhì)量［J］．西安航空技術(shù)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006(6)．
［2］吳志和．我國高職教育實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)［J］．天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(03)．
［3］任建玲．要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)［J］．山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(1)．
【高職物理實(shí)驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)論文】相關(guān)文章：
綜合物理實(shí)驗(yàn)和研究性創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的建設(shè)10-18
淺談高職院校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文11-22
物理實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)論文11-05
研究性學(xué)習(xí)在高職地理教學(xué)中的實(shí)踐論文12-01
提升大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的措施論文09-11
物理研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告06-28
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣論文09-12
利用研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究論文09-09