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大學(xué)物理第一堂課教學(xué)思考論文
摘要:大學(xué)物理是工科院校本科生的一門公共基礎(chǔ)課。它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)積極探索創(chuàng)新精神、提高分析問題、解決問題的能力等方面具有無可估量的重要作用。教師如何在大學(xué)物理第一堂課成功吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?作者針對這個問題，提出自己的一些建議。
關(guān)鍵詞:大學(xué)物理;教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣
物理學(xué)是研究自然界中物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、基本運(yùn)動規(guī)律及其相互作用的科學(xué)，它是一門基礎(chǔ)科學(xué)，是所有自然科學(xué)及工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)。物理學(xué)包含了自然界中的萬物之理，幾乎所有的自然現(xiàn)象都可以在物理學(xué)中找到解釋。大學(xué)物理學(xué)是一門面向非物理專業(yè)本科生的基礎(chǔ)課程，它對于培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)思維能力、走出校園后分析問題、解決問題的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面具有重要作用。隨著近年來就業(yè)壓力的增大，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)，他們更傾向于重視能對就業(yè)有直接幫助的學(xué)科，如專業(yè)課、英語、計算機(jī)以及其他與考證相關(guān)的學(xué)科。對大學(xué)物理這門邏輯性和理論性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，學(xué)生則認(rèn)為不用花太多心思，只要拿到學(xué)分即可。這時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。好的開始是成功的一半，大學(xué)物理的第一堂課起著至關(guān)重要的作用。教師如何在第一堂課快速抓住學(xué)生的眼球、帶領(lǐng)學(xué)生順利邁入大學(xué)物理的門檻呢?本文針對這個問題，提出了幾點建議。
一、結(jié)合實例講述大學(xué)物理的重要性
只有明確了大學(xué)物理的重要性，學(xué)生才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師應(yīng)說明大學(xué)物理與他們的專業(yè)密切相關(guān)。如對于道路橋梁方向的學(xué)生，缺少大學(xué)物理中的力學(xué)知識則無法修建道路和橋梁。其次，教師結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生感興趣的事物讓他們體會物理就在身邊，比如人們時刻不離手的智能手機(jī)、平板電腦、用于文件傳輸?shù)膬?yōu)盤等等，其中的核心技術(shù)都源于物理。教師還可以結(jié)合近幾年熱映的高科技電影，調(diào)動他們的興趣，如在2015年獲得奧斯卡金像獎的《星際穿越》，劇情中通過蟲洞穿越時間、在米勒星球中的時間膨脹、主角家中由書房構(gòu)成的高維空間等都來源于物理學(xué)。
二、講述大學(xué)物理和高中物理的區(qū)別
教師在第一堂課的授課中，應(yīng)特別指明二者之間內(nèi)容的區(qū)別。高中物理中的公式或結(jié)論一般是針對特殊情況得出的，因此只在特殊條件下才成立，而大學(xué)物理中的公式具有一般性。
三、講述微積分在大學(xué)物理中的重要應(yīng)用
高中物理中涉及到的物理問題用簡單的代數(shù)運(yùn)算就可以解決，但是，大學(xué)物理中的物理問題幾乎都需要利用微積分的思想和方法才能解決，這是因為大學(xué)物理中涉及的物理量或運(yùn)動過程一般是隨時間變化的。習(xí)慣了用代數(shù)法解決問題的學(xué)生，需要逐步掌握微積分思想和方法，并達(dá)到熟練應(yīng)用的程度，這對于他們來說具有一定的難度。因此，教師應(yīng)該在第一堂課講清楚大學(xué)物理與微積分的密切聯(lián)系，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理之前，復(fù)習(xí)高等數(shù)學(xué)中的微積分知識，做到有備無患。
四、講述大學(xué)物理的教學(xué)模式
大學(xué)物理作為基礎(chǔ)課，在一般工科院校中所分配的課時不多，甚至有愈加減少的趨勢。如此一來，教師需要在少課時的前提下完成相對較多的教學(xué)任務(wù)，如何在這種情況下保證教學(xué)效果幾乎是每一位教師一直思考和實踐的問題。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)階段多數(shù)院校采用以多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)模式，甚至有些班級以純粹PPT課件為教學(xué)手段。這種教學(xué)模式存在很多優(yōu)點，對于一些抽象復(fù)雜的知識，可利用多媒體把文、圖、聲、像有機(jī)地結(jié)合起來，大大增強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解。但是這種教學(xué)模式也存在一定的弊端，幻燈片翻頁快，學(xué)生有時來不及反應(yīng)，對學(xué)過的內(nèi)容印象不夠深刻。
五、講述物理學(xué)的框架
了解物理學(xué)的框架有助于學(xué)生對物理學(xué)的發(fā)展形成整體的認(rèn)識，適當(dāng)?shù)囊胛锢韺W(xué)史轉(zhuǎn)折時期的一些細(xì)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。講述物理學(xué)家在看似尋常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過深入研究探索，最后解決問題帶來物理學(xué)史上的一次次突破，進(jìn)而引發(fā)新的科技革命。學(xué)生從中可以獲得啟發(fā)，學(xué)習(xí)物理學(xué)家治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及科學(xué)創(chuàng)新的精神。拉普拉斯曾說過:“認(rèn)識一位天才的研究方法，對于科學(xué)的進(jìn)步，并不比發(fā)現(xiàn)本身更少用處，科學(xué)的研究方法經(jīng)常是極富興趣的部分�！�
六、明確大學(xué)物理應(yīng)該怎樣學(xué)
首先，掌握基本概念。只有弄清基本概念，學(xué)起來才會順暢。其次，需要做習(xí)題，做習(xí)題的過程就是掌握物理概念和方法的過程，通過做習(xí)題發(fā)現(xiàn)問題，重新思考，更深入理解概念。再次，對于不懂的問題，同學(xué)之間相互交流討論，通過討論，可以更深入的學(xué)習(xí)，也可以糾正自己不正確的理解。最后，大學(xué)物理授課重視框架、概念、思路、方法，學(xué)生聽課時應(yīng)特別注意教師如何提出問題，怎樣分析問題，得到什么結(jié)論，重點聽思維和方法。萬事開頭難，教師應(yīng)在第一堂課引導(dǎo)學(xué)生順利邁入大學(xué)物理的門檻，以便完成從高中物理到大學(xué)物理的過渡。但是想要獲得好的教學(xué)成果，還需教師和學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中共同持續(xù)努力，不斷探索更佳的教學(xué)方法。
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