想想議議在物理教學(xué)中的用法論文

　　九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)物理實(shí)驗(yàn)教材中，以“想想議議”的問題思考幾乎貫穿于物理教材中的每一章節(jié)，這種把知識(shí)傳授與思維訓(xùn)練緊密結(jié)合起來的學(xué)習(xí)形式，融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，可使學(xué)生加深對(duì)物理概念、物理規(guī)律的正確理解，同時(shí)活躍了課堂思維氣氛，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、發(fā)展物理思維有很好的啟迪作用。因此，在物理教學(xué)中用好“想想議議”，是一個(gè)能提高課堂教學(xué)效率的好方法，現(xiàn)就課堂物理教學(xué)方面談?wù)剮�點(diǎn)我的用法。

　　一、用“想想議議”引入新課

　　物理教材中有許多“想想議議”是緊扣教材的簡(jiǎn)單問題，學(xué)生只要認(rèn)真思考就能回答，可作為一堂課的引入。例如，在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)的快慢”一課時(shí)，教材前的大問號(hào)“想想議議”可作為引入新課的最佳方法，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)有快有慢，以及描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的判斷方法，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察事物的好習(xí)慣。再如，“聲音的特性”一節(jié)學(xué)習(xí)中的“想想議議”：放聲歌唱的男低音歌手，為他輕聲伴唱的女高音，誰(shuí)的音調(diào)高？誰(shuí)的響度大？這些問題可促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成人人動(dòng)腦的好習(xí)慣，使得在這一興奮點(diǎn)上傳授新知識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，同時(shí)提高了有效課堂的學(xué)習(xí)效率。

　　二、用“想想議議”講授新課

　　教材中有很多“想想議議”是為了幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、分解難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵點(diǎn)的問題。例如，在學(xué)習(xí)“功”一節(jié)時(shí)，可用“想想議議”讓學(xué)生通過討論認(rèn)識(shí)到實(shí)例中的做功物體滿足的兩個(gè)必要因素，然后再進(jìn)行“功”的概念、計(jì)算學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)有更深的理解和掌握。再如，“動(dòng)能和勢(shì)能”一節(jié)的學(xué)習(xí)，再探究完動(dòng)能大小有關(guān)的因素后，利用“想想議議”讓學(xué)生討論汽車限速、限載的重要性，既加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)能概念的理解應(yīng)用，又鞏固了教學(xué)效果，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

　　三、用“想想議議”拓寬知識(shí)面

　　教材中又有不少“想想議議”不是幫助學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)，而是著眼與學(xué)生能力的提高，幫助學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)和研究物理的方法，認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的來源和應(yīng)用，理解掌握物理知識(shí)。例如，用光速估測(cè)雷電發(fā)生的地方；岸邊的樹木在水中的倒像；禁放煙花爆竹的合理性；獎(jiǎng)牌的可靠鑒定方法；我們腳下的阿根廷人能穩(wěn)穩(wěn)的站著；我們?yōu)槭裁匆姴坏交钪�的帶魚；攔河大壩的下寬上窄的形狀設(shè)計(jì)；冷卻水的好處、樓房暖氣中的水介質(zhì)等等，這些知識(shí)內(nèi)容不僅能幫助學(xué)生分析實(shí)際生活問題，還發(fā)展了學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的能力，拓寬了學(xué)生的思維方法，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

　　四、用“想想議議”鞏固所學(xué)內(nèi)容

　　鞏固理解是教學(xué)效果提高的手段之一。例如，在小結(jié)“凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí)，應(yīng)用本節(jié)的“想想議議”的問題回答：凸透鏡成放大實(shí)像、縮小實(shí)像時(shí)，物距跟像距之間的關(guān)系；凸透鏡成實(shí)像、虛像時(shí)，物距跟像距之間的關(guān)系；凸透鏡成像的正立、倒立時(shí)，物距跟像距之間的關(guān)系，以及對(duì)應(yīng)生活中的照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像應(yīng)用等，再一次加深了學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力、語(yǔ)言表述能力，同時(shí)又是對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充認(rèn)識(shí)。

　　用“想想議議”還可在教學(xué)中前后聯(lián)系，總結(jié)提高，滲透能力教育，達(dá)到學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)懂的教學(xué)、學(xué)習(xí)的雙重目的。總之，用好物理教材中每節(jié)課的“想想議議”，是不斷提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。

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