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強(qiáng)練基本功 巧過閱讀關(guān)
閱讀是英語學(xué)習(xí)“聽、說、讀、寫”中的一部分，通過閱讀，可以了解更多由英語文字傳遞的西方世界的信息，了解他國(guó)文化，可以共同學(xué)習(xí)、相互尊重。體現(xiàn)了英語教學(xué)大綱的目的。閱讀理解是集語言習(xí)慣、語法、短語詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)于一體的綜合能力測(cè)試題，它是考查考生初步運(yùn)用英語能力的有效手段�？v觀近年來，我市中考英語試題結(jié)構(gòu)，閱讀部分內(nèi)容(包括完成填空）分值均在40分左右，占全卷試題120分的約三分之一，它的重要性可見一斑 。
目前，初中學(xué)生普遍對(duì)閱讀理解部分練習(xí)較為薄弱，而且好大一部分存在著一定的畏懼情緒。畢業(yè)班學(xué)生又正面臨著全面復(fù)習(xí)和備考的階段，針對(duì)這種情況，我認(rèn)為在教學(xué)上：應(yīng)當(dāng)在聽、說、讀、寫各種題型全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高的同時(shí)，有必要突擊一下英語閱讀部分的練習(xí)，使考生們?cè)谥锌贾胁恢掠谝蜷喿x部分的內(nèi)容而影響英語成績(jī)的提高。怎樣才能提高英語閱讀能力，考試中能在閱讀理解題中取得好的成績(jī)呢？依據(jù)多年參加中考評(píng)卷后的體會(huì)及輔導(dǎo)畢業(yè)班同學(xué)沖刺中考之經(jīng)驗(yàn)。我覺得應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：
一、強(qiáng)練基本功，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望
文不離句，句不離詞。單詞是構(gòu)成語言的基本要素。掌握好單詞是對(duì)每個(gè)學(xué)生不折不扣的基本要求，如果不掌握單詞，就不能組詞造句，更不用說閱讀了。而在所有單詞的掌握過程中，首先必須掌握好大綱中所要求的基本部分，這就要求我們?cè)陂喿x過程中要擺脫傳統(tǒng)的機(jī)械地死記硬背的方法，靈活地根據(jù)文段中上下文去理解，把握生詞的意義，也可以根據(jù)它們的發(fā)音規(guī)律來巧記；同時(shí)可以把初中部分所學(xué)單詞分門別類，分開不同種類來復(fù)習(xí)、熟記、掌握。其次就是要激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。教育心理專家認(rèn)為：學(xué)生只有對(duì)自己感興趣的東西才會(huì)積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，以最簡(jiǎn)捷的方法獲得知識(shí)，而這種興趣的提高正是閱讀能力提高的源動(dòng)力。教師還可以根據(jù)所授內(nèi)容的難易、學(xué)生的特點(diǎn)，利用幻燈片、掛圖、多媒體等現(xiàn)有條件，選擇些趣味性強(qiáng)，生詞適量、篇幅適中，富有幽默性又與學(xué)生生活貼近的短文入手，誘發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。繼而不斷加大篇幅量和難易度，激發(fā)學(xué)生們的閱讀欲望，繼而逐步達(dá)到由量度到質(zhì)變的飛躍，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀能力。
二、了解更多英語文化背景知識(shí)、提高閱讀速度
英語文化背景知識(shí)的貧乏，往往會(huì)成為閱讀能力提高的一大障礙。教師應(yīng)當(dāng)盡可能多地讓學(xué)生了解、掌握英語文化背景知識(shí)。若不了解英語國(guó)家的文化，沒有掌握一些詞組的聯(lián)想意義、社會(huì)意義以及語用規(guī)則及背景知識(shí)，就不可能真正讀懂文章，甚至?xí)霈F(xiàn)在認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞和句子的過程中不明其內(nèi)涵而造成誤解的現(xiàn)象。因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量利用課外時(shí)間盡可能多地閱讀各類英文書籍或同步課外閱讀材料，尤其是那些包含著豐富文化內(nèi)容的材料，以取得最可靠、最豐富的文化背景知識(shí)。同時(shí)還可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容盡可能多地觀看與課本知識(shí)想匹配的英語影視，尤其是一些介紹外國(guó)文化和富含文化背景知識(shí)的短片、閱讀英文版報(bào)刊雜志，找機(jī)會(huì)盡可能多地與母語為英語的外賓交談，逐步提高運(yùn)用英語知識(shí)的能力和不斷提高閱讀速度。
三、掌握閱讀題型、熟悉解題技巧
閱讀部分的題型、內(nèi)容主要涉及歷史、天文、地理；文化、風(fēng)土人情、人際關(guān)系；語言學(xué)習(xí)、體育、交通；動(dòng)植物、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)、科技常識(shí)等內(nèi)容。其中又以
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