深化基礎外語課程改革

現(xiàn)在，國家正在調整、改革課程體系和更新教學內容的機制。這是一項系統(tǒng)工程，是教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的基本建設，對培養(yǎng)21世紀人才是有戰(zhàn)略意義。 要做好這項工作，我們要進一步解放思想，勇于創(chuàng)新，有所突破。所謂“突破”也就是進步，即深化改革的具體表現(xiàn)。 我以為，新的一輪課程的調整和改革應在整體性、多元性、民主化和科學化等方面有進一步發(fā)展，扎扎實實地推進素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。

第一、整體性

新課程設置必須在小、中、大學外語課程整體規(guī)劃的基礎上建立。開設哪些語種? 在哪個學段開始教學外語? 達到什么樣的目標? 要通盤考慮，否則會造成重復勞動，浪費資源。 從實際出發(fā)，區(qū)別要求，講求實效，是處理這類問題的好原則。 小學開設英語目前呈急驟上升的態(tài)勢。 小學生學外語固然有許多優(yōu)赴的條件，但如果學校不具備合格的師資、教材和設備，與中學銜接有國難，小學開了外語效果不會好，肯定會造成浪費。 歷史上有過這方面的教訓，不可忘記。 因此，我主張有條件的地區(qū)或小學經領導部門批準可開設英語，一般地區(qū)可從初中開設條件困難的地區(qū)可以允許從高中開設或不設外語課。 從小學開設外語，以及外國語學校和特色學校的外語課程應納入整體規(guī)劃，因為這些學校培養(yǎng)出的學生大部分可能成為專業(yè)人才，應給予重視。

外語課程設置應在中小學整套課程設計的基礎上進行，發(fā)揮課程設置的整合優(yōu)勢。 孤立地研究單科課程難以改變過去單一的學科課程為主的模式，難以糾正以知識為本、突出智育的傾向，還可能更加加重學生的負擔。 歷次課程設計時，各學科均想爭課時，為的是保證有足夠的時間教授那越來越澎漲的知識。 新課程的培養(yǎng)目標包括能力發(fā)展、觀念態(tài)度和知識技能三項。 而知識技能目標提出理解和掌握必備的基礎知識，逐步理解知識的發(fā)展和創(chuàng)新的過程，并且注重綜合化的知識學習，提高各門學科之間的橫向聯(lián)系。 語言是文化的載體，外語課完全可以滲透自然科學和人文科學。 有條件的學校還可以外語為媒介教其它學科。其他學科，特別是自然科學和外國史、地、文學等，也可滲透外語知識。 發(fā)揮學科之間的并聯(lián)性，互相滲透，可以提高教學的效率。

新課程的目標要求的整體性是實施素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的保證。 現(xiàn)行的初、高中英語教學大綱不僅提出了語言教學的要求，而且對思想教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）、文化素養(yǎng)、智力開發(fā)也提出了

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