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英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)研究的設(shè)計(jì)
目前，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面大都采取的是終結(jié)性評(píng)價(jià)方式。這種以分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生優(yōu)劣的做法是極不科學(xué)的，它存在以下幾個(gè)弊端：
1．不利于培養(yǎng)現(xiàn)在社會(huì)所需要的人才
終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，只要語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)掌握牢，再加上會(huì)考試，就能奪取高分，因而學(xué)生盲目地死讀書而忽略了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只是高分低能，擅長(zhǎng)紙上“談兵”，這與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的全面素質(zhì)要求有很大的差距。
2．不利于學(xué)生發(fā)展多樣性，扼殺學(xué)生個(gè)性
學(xué)生的天賦千差萬(wàn)別，個(gè)性潛能也是各不相同，如果一味地以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生，認(rèn)為高分的就是“好生”，低分的就是“差生”，這樣就會(huì)打倒一大批雖然成績(jī)不好，但在其他方面有潛能的學(xué)生，同時(shí)也限制了學(xué)生在其他方面的發(fā)展，扼殺了學(xué)生的個(gè)性。
3．不利于現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標(biāo)的實(shí)施
現(xiàn)代社會(huì)正逐步進(jìn)入信息化時(shí)代，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際化社會(huì)里，一個(gè)人必須具備自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，較好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力；善于合作，善于開拓的個(gè)性品質(zhì)。因而我國(guó)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方針中明確地提出要把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為實(shí)施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的重點(diǎn)目標(biāo)。而終結(jié)性評(píng)價(jià)只能考查學(xué)生獲得知識(shí)的多少，嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標(biāo)的實(shí)施。
從以上幾個(gè)方面我們可以看出，終結(jié)性評(píng)價(jià)已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的發(fā)展，因而新課程體系明確地提出了形成性評(píng)價(jià)的重要性，即對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的水平及表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展?jié)摿Φ冗M(jìn)行全面綜合性的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式不再只是關(guān)注結(jié)果，而是更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，從而使評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大的推動(dòng)作用。
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