多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與英語視聽說教學(xué)

浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院 賈玲華

　　現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）要求教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）信息的數(shù)字化、教學(xué)的多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化以及信息傳輸?shù)膶拵Щ�，寬帶網(wǎng)逐漸進(jìn)入校園，Internet的普及、web數(shù)據(jù)庫技術(shù)和交互式技術(shù)的不斷發(fā)展使基于校園寬帶網(wǎng)進(jìn)行多媒體教學(xué)成了現(xiàn)實(shí)。原有的教學(xué)理念、教學(xué)形式和教學(xué)手段發(fā)生了根本性的變化�！陡叩葘W(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校要重視計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在更新教學(xué)內(nèi)容、改變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性、提高教學(xué)效率和教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)中的重要作用。”結(jié)合英語視聽說教學(xué)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要充分利用寬帶網(wǎng)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學(xué)和多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，切實(shí)提高學(xué)生的英語聽說水平和語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

　　一、英語視聽說教學(xué)及其媒體

　　英語視聽說是英語專業(yè)的技能課程之一，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對真實(shí)交際場合中各種視聽材料的理解能力和表達(dá)能力，以提高學(xué)生語言的實(shí)際使用能力和交際能力，更好地認(rèn)識和理解說英語國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會背景等方面的知識，而教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)依賴于視聽說教學(xué)中教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間信息、知識的交流和思想、感情的溝通。

　　視——研究結(jié)果表明，“視覺支持能提高聽力理解的程序，說話者的非語言線索和環(huán)境線索能幫助學(xué)生理解所聽到的內(nèi)容”；聽——教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生聽懂說話者的真實(shí)意圖、態(tài)度、所表達(dá)的內(nèi)容以及相關(guān)背景知識的能力；說——英語視聽教學(xué)材料大多要求學(xué)生對所聽到的或所看到的信息做出及時的、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。由于受原有教學(xué)方式的影響和視聽設(shè)備功能的局限性，英語視聽說教學(xué)大多以教師為中心，教師只是設(shè)備的操縱者，播放錄音、錄像，作些簡單的解釋或提問，再校對答案，學(xué)生則是被動的接受者。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動很難進(jìn)行，教師不能進(jìn)行個性化教學(xué)，不能因材施教，學(xué)生幾乎沒有機(jī)會直接參與課堂教學(xué)活動，學(xué)習(xí)積極性不能很好地發(fā)揮。另外，教材相對單一、陳舊，內(nèi)容跟不上知識的更新，從而影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　英語視聽說教學(xué)主要以語言實(shí)驗(yàn)室為主，配有電視機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)等視聽設(shè)備，在教學(xué)過程中能較好地呈現(xiàn)圖像和聲音信息。但這些媒體都是單向媒體，只能傳遞教學(xué)信息，不能接收學(xué)生信息，教師無

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