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拿什么“拯救”你,我的學(xué)生
Jone是我新接收的三年級(jí)中的一名學(xué)生,從班主任那里我也了解到一些關(guān)于他的一些情況。Jone在班級(jí)中的表現(xiàn)不是很好,甚至較差。上課也不認(rèn)真,愛開小差,不愛讀書,應(yīng)該說(shuō)是一名學(xué)困生,成績(jī)?cè)诎嗬锸亲詈髱酌。因此班主任和其他任課老師對(duì)他是關(guān)心也就很少,甚至不喜歡他。象他這樣的學(xué)生在班級(jí)里得不到老師和學(xué)生的肯定與贊賞,在學(xué)校里能有快樂(lè)嗎?
“我不想在我的課堂上看到這樣的情況,Jone需要被關(guān)注,他也需要被改變,他也需要有改變。”我心理這樣對(duì)自己說(shuō)。
以我一貫的觀察,Jone在我的英語(yǔ)課上從來(lái)沒(méi)舉過(guò)手。別的同學(xué)都把手舉得老高踴躍發(fā)言,生怕我沒(méi)看到,而他卻是把頭埋下去,惟恐我叫到他。這是他一貫的課堂狀態(tài)。
我想,要讓他有所改變,不能急,得慢慢來(lái)。
Jone的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好,交流能力弱,所以在課堂上需要說(shuō)的機(jī)會(huì)我不怎么給他,但在有些游戲中,有的表演角色不需要用英語(yǔ)表達(dá)或者不怎么需要用英語(yǔ),我就先讓他來(lái)參與。比如在教課本Let’s learn部分詞匯時(shí),在課堂互動(dòng)過(guò)程中,我讓他到講臺(tái)前來(lái),讓他抽單詞卡片讓其他學(xué)生認(rèn)讀,讓他做一回“指揮官”。這樣,他既參與了活動(dòng),當(dāng)了回“領(lǐng)導(dǎo)”受到了“重用”,又能夠在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣幾次下來(lái),我發(fā)覺(jué)Jone學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情慢慢高漲起來(lái)了,別的同學(xué)在活動(dòng)中愉快的表情我也能在他的臉上找到了。課堂上我也能夠看到他舉起的小手回答問(wèn)題了。只要看到Jone舉手,我總是會(huì)給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并且給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
在班級(jí)里。我每?jī)蓚(gè)星期都要做一回小結(jié),對(duì)課堂上表現(xiàn)突出的學(xué)生,我都會(huì)在班上表?yè)P(yáng)并每人發(fā)給一個(gè)筆記本作為學(xué)習(xí)階段的小獎(jiǎng)賞。在那以后的一次獎(jiǎng)勵(lì)中,我將Jone也列入了其中的一位受獎(jiǎng)?wù)摺.?dāng)面對(duì)全班從我手中接過(guò)獎(jiǎng)品時(shí),我發(fā)覺(jué)Jone的臉上流露了從未有過(guò)的開心,我也由衷的感到高興。
Jone與以前不一樣了,F(xiàn)在的課堂上,他也變得活躍開心了,學(xué)習(xí)成績(jī)也在慢慢提高。
教學(xué)心得:
教師愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛老師、愛學(xué)習(xí),愛是取得教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))成功的關(guān)鍵。在教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))工作中,更重要的是還要承擔(dān)起“育人”的任務(wù),要尊重學(xué)生,尤其是“學(xué)困生”,要熱情地鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽嘗試,讓學(xué)生多體驗(yàn)、多參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)困難,既有內(nèi)在的原因,也有外在的因素。教師要學(xué)習(xí)者的差異問(wèn)題,如果我們把那些所謂的“學(xué)困生”孤立起來(lái),既沒(méi)有使他們獲得平等受教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的機(jī)會(huì),也沒(méi)有從根本上解決他們的問(wèn)題,甚至可能會(huì)制造更多的“學(xué)困生”。有句話叫“教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))要人性化一點(diǎn)”,也就是說(shuō)要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,尊重他、寬容他、愛他,我想這是最重要的。
拿什么“拯救”你,我的學(xué)生
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