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小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)小學(xué)英語課的開設(shè)是適應(yīng)形勢和科技的發(fā)展的一個重要的 舉措。根據(jù)小學(xué)英語新課標的要求，小學(xué)英語教學(xué)必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即教師要改變教的方式。學(xué)生要改變學(xué)的方式。而學(xué)生學(xué)的方式則在于教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。根據(jù)新課標的要求，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語要在聽、說、演、練、畫、游、唱等活動中進行。而隨著高科技的發(fā)展，社會分工越來越細，人與人之間的合作越來越多樣化。個人的力量是有限的，要想成就一件大事，往往只有在團隊合作下才可能完成。因此英語教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點，創(chuàng)造多種機會，引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)合作，與老師合作。合作學(xué)習(xí)包含了合作、競爭和個人自學(xué)三種學(xué)習(xí)方法，它不僅有利于學(xué)習(xí)成績的提高，而且有利于思維能力、自尊心、自信心、內(nèi)在動機、外在動機、心里健康、社交能力等的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以人為本的思想。
在小學(xué)英語教學(xué)中，實施合作學(xué)習(xí)的目的在于改變教師的教學(xué)方式和改變學(xué)生被動接受語言知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)造開放學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供多渠道獲取語言知識并綜合運用的機會，促進他們積極學(xué)習(xí)的動機、學(xué)習(xí)態(tài)度和語言學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實際能力。
一、合作學(xué)習(xí)的基本理念
合作學(xué)習(xí)是視教學(xué)互動為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素。合作學(xué)習(xí)不僅局限于師生之間的互動，而是將教學(xué)互動擴至教師與教師，學(xué)生與學(xué)生以及教師與學(xué)生之間的互動；合作也是一種目標導(dǎo)向活動；合作學(xué)習(xí)提倡教師應(yīng)當好“導(dǎo)演”，學(xué)生要當好“演員”；合作學(xué)習(xí)同樣強調(diào)以集體授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組為主體形式，力求實現(xiàn)集性與個體性的統(tǒng)一；同時合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學(xué)追求的一種境界。
二、合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運用。
1、合作學(xué)習(xí)單詞
在一個50多人的班里，教師檢查每個學(xué)生對所學(xué)單詞的掌握情況要花很多時間，效果也不一定很好。教師可以先檢查部分學(xué)生的發(fā)音，然后組織四人小組學(xué)習(xí)單詞，給學(xué)生5分鐘的時間進行小住組合作學(xué)習(xí)，小組之間互相糾正發(fā)音，最后組織比賽。這樣做能增加學(xué)生的練習(xí)量，減輕學(xué)生的心理負擔(dān)，并發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。
2、合作練習(xí)對話。
學(xué)生學(xué)完一段對話后，一般要求他們分角色表演。這時英語成績好的學(xué)生往往自告奮勇承擔(dān)內(nèi)容較復(fù)雜的角色，為了成功他們樂挑重擔(dān)，而英語成績差的學(xué)生也于表演，美中不足的是英語能力較弱，但為了小組的集體榮譽，他們也不甘示弱，努力學(xué)習(xí)演好自己的角色。每個組員都在小組活動中充分發(fā)展了自己的語言能力
3、合作聽寫單詞
學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時需要做大量的單詞聽寫練習(xí)，而且這種練習(xí)多數(shù)在課內(nèi)進行。每次聽寫單詞時總會出現(xiàn)一小部分成績不理想的學(xué)生。教師要允許他們課后有重新聽寫的機會，由學(xué)習(xí)小組內(nèi)成績優(yōu)秀的組員幫他們聽寫，如果復(fù)習(xí)重新聽寫得滿分，教師仍然要表揚他們，因為他們經(jīng)過努力進步了。
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