構(gòu)建樂學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

         著名語言學(xué)家喬姆斯基說過“教學(xué)成功與否，百分之九十是如何使學(xué)生感興趣，百分之一是教學(xué)�！庇纱丝梢�，-興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要前提，是成功的保障，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，尤其是在學(xué)生初學(xué)英語的教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)十分重要。下面就結(jié)合工作中的實(shí)踐，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而成功構(gòu)建起“樂學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)。

一． 運(yùn)用交際法，提高創(chuàng)新思維能力。

英語是一種語言交際工具，學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。所以作為英語教師應(yīng)把交際能力的培養(yǎng)作為外語教學(xué)的最終目的，并把這種觀念在教法，考試要求和課堂教學(xué)中。英語課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性是交際法的一個(gè)特點(diǎn)，我們教師應(yīng)該觸景生情，利用現(xiàn)場情況深化材料為實(shí)際生活，經(jīng)常性地在課堂上進(jìn)行同學(xué)之間的英語對(duì)話，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如教學(xué)初中英語第2冊第30課的介詞時(shí)，在操練“Where do you sit?”時(shí)，根本不必花太多時(shí)間在課文材料上進(jìn)行操練，而應(yīng)該讓學(xué)生就現(xiàn)時(shí)的教室情況進(jìn)行交際。又例如：在初中英語第二冊（下），第十五單元第60 課中，我們可以設(shè)置一個(gè)rolly—play activity .教師將教室布置成一個(gè)餐廳，讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演服務(wù)員和廚師，其余學(xué)生扮演成顧客，而后進(jìn)行表演。

          Waiter : Good morning ! Can I help you? Here’s the menu.

       Costomer : Good morning ! I’d like some rice , vegetable soup and chicken with potatoes.

( The cook takes out the rice ,soup and the chicken )

         Waiter: Here you are.

Costomer : Thank you.

          ( Another customer comes in)

            ~~~~~~~~

二． 利用課前五分鐘，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)。

課前五分鐘一般是學(xué)生由心理準(zhǔn)備進(jìn)入角色的時(shí)刻，營造課堂氣氛，引學(xué)生興致的關(guān)鍵。教師應(yīng)放手讓全班學(xué)生進(jìn)行 “ Free talk” 活動(dòng)。在教學(xué)中，我以“主體參與”為指導(dǎo)，常用的方法有：

（1）學(xué)生表演對(duì)話。具體的要求是：a.盡量背誦（若不會(huì)背，可寫小紙條提示）；b.語言流暢，吐字清晰；c.表情真實(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)；d.配合默契，道具齊全；e.敢于修改，力求創(chuàng)新。表演是按值日輪流進(jìn)行的，多余的組隨機(jī)插入。

[1] [2] [3] [4] [5] 

【構(gòu)建樂學(xué)課堂結(jié)構(gòu)】相關(guān)文章：

敬學(xué)與樂學(xué)03-06

英語動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的意義構(gòu)建研究05-02

寓學(xué)于樂-關(guān)于外語課堂游戲策略的探討04-28

讓問題構(gòu)建語文活力課堂04-29

構(gòu)建有效的教學(xué)課堂04-29

呵護(hù)童心,構(gòu)建快樂課堂05-01

樂學(xué)·會(huì)學(xué)·互學(xué)·活學(xué)04-27

構(gòu)建課堂教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化課堂教學(xué)04-29

捕捉動(dòng)態(tài)生成 構(gòu)建活力課堂04-26

構(gòu)建生命化的化學(xué)課堂04-29