“ＴＰＲ”兒童英語(yǔ)教學(xué)法探索

時(shí)間：2023-04-30 12:47:17 英語(yǔ)論文我要投稿

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[作者] 蘇冰

“ＴＰＲ”兒童英語(yǔ)教學(xué)法探索

[內(nèi)容]

目前，我國(guó)兒童英語(yǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）成為外語(yǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的又一熱點(diǎn)。家長(zhǎng)們錯(cuò)誤地以為兒童英語(yǔ)起點(diǎn)低，

對(duì)辦學(xué)者素質(zhì)要求不高。形形色色的辦學(xué)者良莠不分，一哄而上，各類少兒英語(yǔ)基礎(chǔ)班如

雨后春筍。熟不知，兒童英語(yǔ)教學(xué)需要的是稱職的師資人員和靈活多樣、豐富多彩的教學(xué)

方法。這樣，才能保證兒童英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，使之走上科學(xué)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的軌道。

一、兒童英語(yǔ)發(fā)展理論與"TPR"理論

兒童的言語(yǔ)發(fā)展(language development of chileldn)是兒童從言語(yǔ)獲得到基本完善的量變

和質(zhì)變的過程。這一發(fā)展過程既是連繼的，又可劃分為階段，表現(xiàn)出階段性的特點(diǎn)。(1)3

歲前是言語(yǔ)獲得時(shí)期，既兒童對(duì)母語(yǔ)的產(chǎn)生和理解能力獲得的時(shí)期。(2)3—6歲為完整口頭

言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，既兒童的口頭言語(yǔ)不斷復(fù)雜化，初步掌握言語(yǔ)交際能力的時(shí)期。

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