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談?dòng)⒄Z(yǔ)新教材的使用與教師業(yè)務(wù)能力的提高
[作者] 崔廣文
[內(nèi)容]
９３年秋季，人教社與英國(guó)朗文出版集團(tuán)有限公司合編的英語(yǔ)新教材已正式
啟用。該教材及其五步教學(xué)法 充分體現(xiàn)了新大綱的以語(yǔ)言使用作為教學(xué)目標(biāo)，
在交際的語(yǔ)境中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)大量語(yǔ)言實(shí)踐把語(yǔ)言知識(shí) 轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，
并使這種技能發(fā)展為語(yǔ)言交際能力的精神。由于新大綱的實(shí)施及新教材的正式使
用，必然會(huì) 給我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一系列重大變化。其重大變化之一是要求
英語(yǔ)教師必須基本能用英語(yǔ)教學(xué)。這對(duì)那些 習(xí)慣用中文教英文以及業(yè)務(wù)素質(zhì)不
高教師是一個(gè)很大的沖擊。目前，一部分英語(yǔ)教師素質(zhì)有待提高，一時(shí)難適 應(yīng)
新的教學(xué)要求。以我市為例，我市有初中６５所（包括省地直單位子弟校），英
語(yǔ)教師近３００人。筆者９ ２年根據(jù)以前下基層進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)了解的１９８人
的情況，作了分析，發(fā)現(xiàn)師資問(wèn)題不容樂(lè)觀。（見(jiàn)下表）
（附圖 {圖}）
說(shuō)明：語(yǔ)音素質(zhì)較差指的是音素讀不準(zhǔn)，重音、語(yǔ)調(diào)等方面常出錯(cuò)；聽(tīng)音能
力較差指的是聽(tīng)不懂學(xué)生的答 問(wèn)，干脆叫學(xué)生在黑板上寫(xiě)出來(lái)，或放錄音時(shí)，
放過(guò)了好大一段，仍未察覺(jué)等；口語(yǔ)能力較差指的是不能用英 語(yǔ)組織課堂教學(xué)，
一味地用母語(yǔ)教外語(yǔ)；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范指的是不注意字母的大小寫(xiě)、筆順、格式及標(biāo)
點(diǎn)符號(hào)等； 教學(xué)方法陳舊、簡(jiǎn)單指的是著重語(yǔ)言知識(shí)的講解，忽視語(yǔ)言技巧的
訓(xùn)練，教師"一言堂"，學(xué)生練習(xí)形式單一 ，大都是筆譯練習(xí)、語(yǔ)法填空等。
從表中看
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