- 相關推薦
談英語新教材的使用與教師業(yè)務能力的提高
[作者] 崔廣文
[內(nèi)容]
９３年秋季，人教社與英國朗文出版集團有限公司合編的英語新教材已正式
啟用。該教材及其五步教學法 充分體現(xiàn)了新大綱的以語言使用作為教學目標，
在交際的語境中進行英語教學，通過大量語言實踐把語言知識 轉(zhuǎn)化為語言技能，
并使這種技能發(fā)展為語言交際能力的精神。由于新大綱的實施及新教材的正式使
用，必然會 給我國中學英語教學帶來一系列重大變化。其重大變化之一是要求
英語教師必須基本能用英語教學。這對那些 習慣用中文教英文以及業(yè)務素質(zhì)不
高教師是一個很大的沖擊。目前，一部分英語教師素質(zhì)有待提高，一時難適 應
新的教學要求。以我市為例，我市有初中６５所（包括省地直單位子弟校），英
語教師近３００人。筆者９ ２年根據(jù)以前下基層進行教學視導了解的１９８人
的情況，作了分析，發(fā)現(xiàn)師資問題不容樂觀。（見下表）
（附圖 {圖}）
說明：語音素質(zhì)較差指的是音素讀不準，重音、語調(diào)等方面常出錯；聽音能
力較差指的是聽不懂學生的答 問，干脆叫學生在黑板上寫出來，或放錄音時，
放過了好大一段，仍未察覺等；口語能力較差指的是不能用英 語組織課堂教學，
一味地用母語教外語；書寫不規(guī)范指的是不注意字母的大小寫、筆順、格式及標
點符號等； 教學方法陳舊、簡單指的是著重語言知識的講解，忽視語言技巧的
訓練，教師"一言堂"，學生練習形式單一 ，大都是筆譯練習、語法填空等。
從表中看
[1] [2] [3] [4] [5]
【談英語新教材的使用與教師業(yè)務能力的提高】相關文章：
提高學生英語寫作能力點滴談04-28
借助新教材提高學生寫作能力05-02
使用課前演講提高英語語言表達能力04-27
英語新教材使用心得08-19
淺談英語閱讀能力的提高04-29
教師個人業(yè)務能力提高計劃范文（精選13篇）10-22
試談大學英語教學中如何提高學生的寫作能力05-01
談運用元認知學習策略提高英語閱讀理解能力05-02