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初三年級英語讀寫能力的培養(yǎng)
[作者] 貴陽第二實驗中學
[內容]
經過初一、初二兩年的教學，學生在聽、說、讀、寫諸方面都有了不同程度
的提高。進入初三年級后，我 們面臨的任務是如何抓好學生的讀、寫能力的培
養(yǎng)；使學生進一步提高閱讀水平；提高閱讀理解和寫的正確率 。
在聽、說、讀、寫全面訓練的基礎上不同階段略有則重。學生進入初三后，
在繼續(xù)發(fā)展聽、說能力的同時 要重視培養(yǎng)他們的讀寫能力，使其聽、說、讀、
寫全面發(fā)展。
我們實驗二中初三年級組從開始使用九年制義務教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）初中英語新教材以來，
始終堅持集體備課，并根據每 一冊教材的教學任務及學生中所存在的主要問題，
認真學習，領會新大綱精神，分析、研究、熟悉教材，制定 出各學年的教研課
題。如：
初一：抓好書寫能力的培養(yǎng)，搞好語音入門教學。
初二：注重朗讀訓練（集體朗讀、個人朗讀）
初三：認真抓好中心課文讀、寫能力的培養(yǎng)。
為充分利用課堂45分鐘的有效教學時間，我們根據第三冊課本教學內容的
設置，每單元用4—5課時進行教 學；教師在備課時以"單元"為單位，集中擬
出本單元的教學目標，教學要求、詞匯、短語、語法、固定搭配 及難句分析等。
將教材中故事性強的課文和生活語言較豐富的對話作為教學的中心內容，也作為
訓練學生讀寫 能力的語言材料。如：
LESSON 2 English Names
LESSON 6 The Relay Race
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