有了多媒體，就可以對黑板說再見了嗎

偉大的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學家蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更重要的是為了變得更聰明。” 現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）對老師教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學生提出的要求是不僅要授之以魚，還要授之以漁。這也是素質教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的目的：學生不僅要熱愛學習，還要知道如何學習。在計算機迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡連通世界的沖擊下，傳統(tǒng)教學下的“一支粉筆，一塊黑板”相比現(xiàn)代化教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術顯得有些力不從心，難以招架。英語學科也不例外。如何解決課堂教學中老師教得辛苦，學生學得累，效果卻只一般的痛苦現(xiàn)實呢？

現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術——多媒體課件在英語教學中的應用，為英語教學帶來了質的飛躍，它通過利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學。打破了傳統(tǒng)的教學模式，既符合學生的認知規(guī)律，又促進了學生思維的多向發(fā)展。

傳統(tǒng)教學方式側重教師的教，又因為小學生剛接觸英語，語言表達能力較弱，于是很多教師會無意識地甚至是有意識地喧賓奪主，整堂課都能聽到教師的聲音在教室里余音繚繞。這樣的課不僅淹沒了教材內容的科學性、趣味性，還抹殺了學生的積極性和主動性。學生覺得枯燥乏味，越學越?jīng)]興趣，越學越難，逐漸地失去了學外語的信心。有的學生學了好幾年的英語，仍不敢開口講，也聽不懂別人在說什么，學的是“啞巴英語”、“聾子英語”。

當電腦和英語相結合后，上述這個事實就可以大大地降低了。老師必須結合教材，挖掘教材，制作課件，從多角度、多方位設計各種游戲、競賽、問題，發(fā)展學生橫向、類比聯(lián)想等思維，使學生在理解和掌握所學內容的基礎上，還能就自己所學的各種知識，結合英語去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，增強創(chuàng)新能力。

理論研究表明：單憑聽覺獲取知識，只能記憶15%的內容；單憑視覺獲取知識，能記憶25%的內容；但同時調動視覺與聽覺就能記憶65%的內容。我們的學習所得有94%左右是通過視覺和聽覺而來的。多媒體技術在英語教學中的運用，能為學生提供一個良好的視覺和聽覺環(huán)境。因而必然會促進學生的英語學習。

一、多媒體能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，使英語教學突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的單詞、短語、語法知識轉化成生動活潑的文字、圖像、視頻，使動畫與視聽相結合，讓學生的聽覺、視覺同時得到刺激，從而激發(fā)了學生的興趣、提高了學生的記憶效率。

例如教學梨子這一單詞，簡單的實物固然有作用，但多媒體課件下

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