〈英語教學研究〉運用活潑多樣的表演進行三年級英語教學

[作者]  楊曉燕

[內容] 

新教材的實施為農村小學的教學改革打開了一扇窗。在一年的教學實踐中，我結合教材運用

簡易、自然， 有童趣的表演進行課堂教學，形成“一臺戲”的課堂教學特色，有效地培養(yǎng)

了學生學習興趣和大膽開口說英語 的良好習慣。下面談談自己一些具體做法。

    一、課前準備，師生共同表演。

    課前的歌曲準備已成為英語課的規(guī)則。目的是集中學生的思想，把學生的情緒轉移到英

語學習上來。我除 了設計一些動作讓學生邊唱邊表演，且自己也十分投入地和學生一起演

唱，用表情、動作、眼神和學生交流， 使學生情緒興奮，快速進入“角色”，沉浸在濃厚的

英語氛圍中，全身心地準備學習的開始。

    二、模仿表演，引導學生說話。

    低年級學生有個共同特點，善于模仿。在教學時通過聽、看和教師的示范，引導學生大

膽開口說英語。

    Hi!Good morning boys and girls.老師臉帶微筆，揚起右手親切地向學生問好。Good

morning,Miss Yan g!好響亮的回答。How areyou?趁熱打鐵給予學生更親切的問候。Fine,thank

you.And you?在老師的示范下， 學生積極響應，大膽地和老師、同學握手問好，這種獨特

的師生交流，上課形式，是其他學科所沒有的，從而 激發(fā)他們學習英語的熱情，并初步改

變了村校學生膽小、怕說話、不善表達的弱點，為培養(yǎng)學生大膽說英語打 下基礎。

    三、復習表演，積累應

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