復習教學高三英語總復習之我見

[作者]  謝宗成

[內容] 

    近幾年高考題題型特點可簡單歸納為：知識覆蓋面廣，試題綜合性和靈活性

強，情景會話及交際英語比例 逐年加大，強化語言運用及能力要求。細察其測

試目的，歷年高考題無不圍繞知識與能力兩大主題。然而，不 少教師采用單一

的復習模式，從初一到高二課本一冊一冊、甚至一課一課"過"。這種復習方式

使學生原有的 知識依然孤立地存在下去，無法建立起知識之間的內在聯系，造

成明顯的知識斷層現象，知識的再現率極低。 這樣就不可能順利地將所學知識

融匯貫通，更不可能順利地轉化為能力。

    筆者采用的是"立體式”復習方法。

    這是指用歸納、綜合、對比諸方法，初高中知識拉通，縱橫交錯、大跨度地

復習舊知識，把學生過去支離 破碎、相互孤立的知識有機地串聯起來，采用討

論課、答疑課以及課堂限時適應性操練課。具體地說，還必須 針對ＮＭＥＴ命

題特點設置與之相應的課型，即適時地開設：[1]語音課程，[2]語法課程，[3]

語言課程，[4] 完形課程，[5]閱讀課程，[6]表達課程，[7]改錯課程。下面以

語音課程及語法課程為例，簡析其操作方法：

    一、語言課程

    除要求學生熟練掌握常見的元音字母、輔音字母及字母組合讀音外，更重要

的是注意歸納英語中發(fā)音特殊 的單詞。如：

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 

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