幼兒英語(yǔ)教學(xué)試探

[作者]  傅瑛

[內(nèi)容] 

    一塊潔白的玉，能否成為高貴耀目的工藝品，離不開(kāi)能工巧匠的雕作。幼兒

學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否有成效，離不開(kāi) 教學(xué)方法的魅力。在當(dāng)前改革開(kāi)放逐步深化，國(guó)

際交流日益廣泛的大好形勢(shì)下，廣大幼兒家長(zhǎng)深知培訓(xùn)幼兒學(xué) 習(xí)外語(yǔ)的重要。

近些年來(lái)，我受周?chē)�幼兒家長(zhǎng)的委托，曾辦過(guò)多次幼化英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，對(duì)如何捕捉

幼兒心理，創(chuàng) 造外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，誘導(dǎo)教學(xué)，提高成效，做了初步試探�，F(xiàn)總結(jié)

如下，與同行共探共勉。

    一、對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

    我所開(kāi)辦的幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，培訓(xùn)４—７歲年齡的幼兒。這個(gè)成長(zhǎng)期的幼兒，

正處于智力開(kāi)放盛期，是學(xué) 習(xí)外語(yǔ)的最佳期。

    語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷重復(fù)刺激，實(shí)踐糾正，加強(qiáng)鞏固，最終達(dá)到應(yīng)用的過(guò)程。

無(wú)論母語(yǔ)的難易程度如何， 一般人都是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功者。然而不少人卻在外

語(yǔ)學(xué)習(xí)中困難重重，原因何在？

    先來(lái)看看母語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程。嬰兒學(xué)語(yǔ)言叫母語(yǔ)學(xué)習(xí)。嬰兒跟著母親或家庭中

其他成員，在反復(fù)說(shuō)叨、示范 中把特定的聲音和特定的事物聯(lián)系在一起，由嬰

兒反復(fù)模仿、記憶直到應(yīng)用。如"九個(gè)月的嬰兒，通過(guò)大人的 反復(fù)示范，能作

一些"拍拍手"歡迎歡迎，"點(diǎn)點(diǎn)頭"你好你好，"招招手"再見(jiàn)再見(jiàn)等動(dòng)作。

當(dāng)再遇到同樣 的場(chǎng)合，便可根據(jù)記憶，把聽(tīng)懂了的聲音和大腦儲(chǔ)存的信息聯(lián)系

起來(lái)，做出準(zhǔn)確的動(dòng)作和反應(yīng)。再長(zhǎng)大些的嬰 兒就經(jīng)常吱吱呀呀地學(xué)發(fā)音，模

仿大人說(shuō)些簡(jiǎn)單的詞匯。逐步用不完整的詞句表達(dá)自己的意思。直至能用流暢 的

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