幼兒英語教學(xué)試探

[作者]  傅瑛

[內(nèi)容] 

    一塊潔白的玉，能否成為高貴耀目的工藝品，離不開能工巧匠的雕作。幼兒

學(xué)習(xí)英語能否有成效，離不開 教學(xué)方法的魅力。在當(dāng)前改革開放逐步深化，國

際交流日益廣泛的大好形勢(shì)下，廣大幼兒家長深知培訓(xùn)幼兒學(xué) 習(xí)外語的重要。

近些年來，我受周圍幼兒家長的委托，曾辦過多次幼化英語學(xué)習(xí)班，對(duì)如何捕捉

幼兒心理，創(chuàng) 造外語學(xué)習(xí)環(huán)境，誘導(dǎo)教學(xué)，提高成效，做了初步試探�，F(xiàn)總結(jié)

如下，與同行共探共勉。

    一、對(duì)幼兒英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)

    我所開辦的幼兒英語學(xué)習(xí)班，培訓(xùn)４—７歲年齡的幼兒。這個(gè)成長期的幼兒，

正處于智力開放盛期，是學(xué) 習(xí)外語的最佳期。

    語言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷重復(fù)刺激，實(shí)踐糾正，加強(qiáng)鞏固，最終達(dá)到應(yīng)用的過程。

無論母語的難易程度如何， 一般人都是母語學(xué)習(xí)的成功者。然而不少人卻在外

語學(xué)習(xí)中困難重重，原因何在？

    先來看看母語的學(xué)習(xí)過程。嬰兒學(xué)語言叫母語學(xué)習(xí)。嬰兒跟著母親或家庭中

其他成員，在反復(fù)說叨、示范 中把特定的聲音和特定的事物聯(lián)系在一起，由嬰

兒反復(fù)模仿、記憶直到應(yīng)用。如"九個(gè)月的嬰兒，通過大人的 反復(fù)示范，能作

一些"拍拍手"歡迎歡迎，"點(diǎn)點(diǎn)頭"你好你好，"招招手"再見再見等動(dòng)作。

當(dāng)再遇到同樣 的場(chǎng)合，便可根據(jù)記憶，把聽懂了的聲音和大腦儲(chǔ)存的信息聯(lián)系

起來，做出準(zhǔn)確的動(dòng)作和反應(yīng)。再長大些的嬰 兒就經(jīng)常吱吱呀呀地學(xué)發(fā)音，模

仿大人說些簡單的詞匯。逐步用不完整的詞句表達(dá)自己的意思。直至能用流暢 的

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